ENSEIGNEMENT MUTUEL

Si parmi les élèves d’un Cours, ils s'en trouve quelques-uns, ne fussent-ils que deux, doués d’un caractère suffisamment sérieux et studieux, l'enseignement mutuel devient un précieux auxiliaire.

Dans ce cas, le professeur doit désigner séparément à chaque élève le numéro des dictées qu’il juge convenables pour ses camarades; dans l’intervalle de deux cours, les élèves se réunissent, et chacun d'eux, prenant à tour de rôle la fonction de répétiteur, vocalise la dictée que les autres doivent écrire, puis, le travail achevé, leur en fait connaître le numéro. Quant à la correction, elle doit se faire comme précédemment, par l'élève lui-même, seul, au moyen de la comparaison entre le texte du livre et celui de son épreuve.

Au cours suivant, chaque élève apporte le résultat du travail fait en commun, avec les corrections qu'il a dû faire en particulier, dont le professeur n’a plus alors qu'à vérifier rapidement l'exactitude avant de désigner les nouveaux numéros qui doivent faire l'objet de l'étude suivante.

Ainsi se trouve résolu le problème difficile du travail de l'élève en dehors de la leçon, et c’est là un résultat des plus désirables; mais, je le repète, il ne faut tenter d'appliquer ce système qu'autant qu'on est parfaitement certain de s'adresser à des élèves travailleurs et assez intelligents pour savoir pratiquer avec fruit le travail en commun.

L'élève chargé par le professeur de présenter la dictée à ses camarades ne doit jamais la déchiffrer devant eux; il faut qu'il la prépare et qu'il l’étudie d’abord en nommant les notes et en battant la mesure, comme s’il s'agissait d’une leçon de solfège, puis en vocalisant et sans indiquer la division rythmique; car il est indispensable que la dictée soit toujours bien faite, sans quoi elle cesse entièrement d'être profitable.

Or, savoir bien dicter est chose beaucoup plus dificile qu’on ne le croit généralement, et constitue pour le dicteur un exercice excellent, qui développe singulièrement chez lui les facultés d’intonation et de rythme. Aussi est-il remarquable que l'élève habitué à dicter acquiert par cela même une très grande facilité à saisir à son tour les exercices qui lui sont présentés.

Je dois encore, pour être complet, mentionner ici un système mixte, sorte de trait-d’union entre le Solfége et la Dictée, qui peut dans certains cas donner les meilleurs résultats. Ce système consiste à faire apprendre par cœur à l'élève des leçons de solfège, des mélodies ou phrases musicales quelconques, qu'il doit ensuite reconstituer et écrire de mémoire.

Au premier abord, il semble que ce doit être très difficile à obtenir, mais en vérité, c’est infiniment plus aisé que cela n’en a l'air. Voici la façon de procé-

der : à la première leçon, l'élève déchiffre la mélodie, accompagné au piano, comme s'il s'agissait d'une simple leçon de solfège; à la deuxième leçon, l'ayant étudiée chez lui, 1l doit la répéter par cœur, toujours accompagné, d’abord en nommant les notes, puis en vocalisant; quand le professeur s’est ainsi assuré qu’elle est bien gravée dans la mémoire, il en fait déchiffrer une nouvelle; à la troisiéme leçon, l'élève doit apporter la première mélodie écrite par lui, sous la dictée de son souvenir, et de plus, savoir déjà la deuxième par cœur; ilen déchiffre alors une troisième, etc... Ainsi, au bout de trois leçons, le roulement est établi, et l'élève se trouve en état de faire seul de la dictée.

Il est bon nécessairement de commencer par des phrases très simples, très courtes, ou même des fragments, des moitiés de dictées; mais il faut dès le début exiger la plus graude exactitude non seulement pour les notes, les altérations et les valeurs, mais aussi pour les silences; sans cela de très mauvaises habitudes pourraient en résulter. Plus tard, on peut compliquer la difficulté en changeant de dénominateur ou de tonalité, ainsi que c’est expliqué précédemment.

Telles sont les idées générales sur lesquelles 11 me parait bon de s'appuyer pour pratiquer avec fruit l'enseignement de la Dictée Musicale.

Pour les questions de détail; on trouvera des indications précises en tète de chaque section.