INTERVALLES DESCENDANTS

MODE MINEUR

6° Tableau

Sous le jme de

Sous le Sous le

Sous le me

So us le

Sous le 6" de

7e éore

Sous le

3 degré

’ ocre gre

4° degre

5° degré

re gré

; gre

© pre

ge decré

KE

Ces 6 Tableaux contiennent tous les intervalles qui peuvent se présenter dans des Dictées unitoniques sans altérations chromatiques, comme celles qui suivent.

Quelques uns de ces intervalles, marqués dans les tableaux par le signe %X offrent plus de difficulté que les autres, aussi bien pour être chantés absolument juste que pour être saisis avec certitude dans le courant dune dictée.

Des exercices spéciaux leur sont réservés à la page 16.

SECTION II

DICTEES ELEMENTAIRES UNITONIQUES

Les 80 dictées suivantes sont toutes écrites en UT majeur ou en LA mineur.

Mais, de mème que les tableaux de la page 3. dont elles ne sont que l'apphication, il sera bon de les transposer en différents tons, en faisant observer à l'élève que cette variété dans les tonalités n'apporte aucune complication à son travail, puisque, ces leçons ne contenant aucune altération accidentelle, Farmure de la clef suffit pour en effectuer la transposition.

La note initiale de chaque dictée est double; l'élève doit habituer à commencer indifféremment par la tonique, la mediante ou la dominante.

De plus, cette légère modification a pour effet de défigurer suffisammeut le contour mélodique du début pour que la mème dictée puisse servir plusieurs fois (sil en est besoin) aux mèmes élèves, sans être reconnue par eux, surtout si on a soin de la présenter chaque fois dans un ton nouveau.

Les fragments sont formés de deux notes, une blanche et une noire,

L'élève doit en être prévenu, afin quil puisse appliquer son attention

suivies d'un soupir:

entiere aux choses relatives à lintonation.

Avant de commencer une dictée, on désignera à l’éleve le ton choisi. puis on lui fera entendre la tonique, ou mieux encore, l'accord de tonique. 1) Chaque fragment doit ètre dit deux fois, en le reliant, la seconde fois,

au fragment qui vient ensuite, comme dans l'exemple suivant.

(1) [Il est absolument inutile, dans ces dictées élémentaires, de faire entendre d’abord la leçon ealière, aiusi que cela aura lieu plus tard (v.page 18) l'élève dayant jusqu'ici à disceruer

ut Le tn, ni le mode, ui le rythme. qui lui sont indiqués d'avance.

Cr

EXEMPLE 4" Fragm.

seul 4e et 2m Ilest nécessaire que lelève Sha- Fragments bitue, dès à présent, à ne jamais écrire pendant quon chante, mais ne ane seulement pendant larrèt ménage Fan ents entre les répétitions de fragments.

(4) get 4° Fragments EEE meet pue :

Frauments TE D

5e of 6e

Fragme = ragineuts

Ge et que —S Fragments

| 7e et Fe Lu Fragments D :

8 Fragm seu Î =

Après quoi, on lui fera entendre la dictée entière, sans interruptions.

% 5 6 T'ÉRNRES

La dictée terminée lelève devra en faire rapidement l'analyse, dans la forme abrégée que voici:

Dictée enbicre

: 8 J 2 AJ 2 m 4 J 6 m 2 M 2 Auulvse + a 2 = EE =: = (2) nn E ee SE 2 m 5 d 2M 3 m 3 m 2 m

Des que leleve aura écrit correctement, sans aide nt hésitations, UNE des 19

leçons appartenant à un groupe, il devra passer au groupe suivant.

(4) Get arrêt doit être prolonge seulement pendant le temps matériellement uécessatre pour eerire le fragment précédent. Trop loug, ilexpose l'élève à perdre le seutimeut de la toualif . Erop

court, 1l motive une précipitation qui peut ètre uuisible à la bonne exécution du travail.

+ CN . * . « , ’ ’ (2) Abréviations: Juste. J: Majeur. M: mineur, m; dimiauc. d; augmente. à.

pe

GROUPE A

MODE MAJEUR

GROUPE B

MODE MINEUR (2 L {ons en montant)

EE