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je suis, impé. MB en ois ; aimant, imparfait, J'aëmois ; finissant, immpérauf, va :Æirfait, je finissois ; recevant ; imparfait, Je recevois ;, dant, imparfait, je rendois. ; clif ? II n'ya que deux verbes exceptés ; ayant, Imparatif, en chan. Bt, j'avois ; sachant, imparfait, Je savots. | gaison ; j'a.WMQ. Comment se forme la première personne plurielle sse ; et pour présent de l’indicatif ?

nt seulement MR. Elle se forme du participe présent, en changeant reçus, que jMMRl, en ons ; comme, aimant, nous aimons ; finissant, Mu: finissons ; recevant, nous recevons ; rendant, nous ? dons.

en changeant MSExceptés, élant, nous sommes ; ayant, nous avons ÿ rai ; finir, j @iichant, nous savons.

MAQ. Comment se forme la seconde personne plurielle b présent de l'indicatif ?

R. Du mêtne participe, en changeant ant, en ex ; Bmme, TOUS ÎMEz, TOUS finissez, TOUS recevez, TOUS RExceptés, fuisant, vous failes ; disant, vous diles. Q. Comment se forme la troisième personne plurielle te les verbes hi présent de l’inüicatif ?

aurai ; écho BR. Du même participe présent, en changeant ant, en rai ; sacoi08iRt. Ils aiment, ils finissent, ils rendent. ssierai ; voi Q. D'où se forme le présent du subjonctif ? drai ; valoir) @RR. Il se forme aussi du participe présent, en chanra; pleuvoï @M@ant ant en un e muet; aimant, que j'aime ; finissant, Que je finisse ; rendant, que je rende.

Lt faut en excepter les verbes suivans :

De la L'° conjugaison; allant, que j'aille.

) De la 2°* conjugaison ; tenant, que je tienne ; venant, Mueje vienne ; acquérant, que j'acquière.

M De la 5"° conjugaison ; recevant, que je recoive ; pouant, que je puisse ; valant, que je vaille; voulant, que veuille ; mouvant, que je moure ; faillant, qu’il faille. De la 4*° conjugaison; buvant, que je boive ; Jai ant, queje fasse ; étant, que je sois.

A, D'où se forment tous les temps composés de deux OS :

conjugaison, fi ur, j'enverra

conjugaiso rir, futur, urir, futur,

, faire, futu

en changean# conditionnxili trois ; je recel 1, condition:

« . * - é PET 2 Tu eme or mn mn re” ne : re :

R. On les forme du participe passé, en y joignant ls tems des verbes auxiliaires, avoir, être ; comme, j* aimé, j'ai fini, j'ai reçu, j'ai rendu ; j'avois aimé, j'aroii Jini, j'avois reçu, j'avois rendu; j'aurui aimé, j'auri Jini, j'aurai reçu, J'aurai rendu ; que j'eusse aimé, qu J'eusse fini, que j’eusse reçu, que j'eusse rendu. ü

Q. Quels sont les verbes irréguliers ? L.

R. Ce sont ceux qui ne suivent pas toujours la règk# générale des conjugaisons. | À

Q. Qu'entend-on par le nominatif d’un vetbe? A

R. On entend ce qui est, ou ce qui fait la cho qu’exprime le verbe.

Q. Comment trouve-t-on le nominatif d’un verbe?

R. On met qui est-ce qui ? devant le verbe, et la ri & ponse de cette question indique le nominatif di verbe. Exemples: L'enfant est sage. On demande! qui est-ce qui est sage 2 la réponse est l'enfant ; voilà 1 nominatif du verbe est. Le lièvre court. Qui est. qui court ? réponse, le lièvre : il est donc le nominaiÿ du verbe court. ÿ

Q. De quel nombre et de quelle personne doit étrili tout verbe ? ï

R Il doit être du même nombre et de la même perl sonne que son nominatif. Exemples : je parle ; le ver parle est au nombre singulier, et de la première perl sonne ; parceque je, son nominatif, est au singulier, 498 de la première personne. Vous parlez tous deux. Pa lez est au nombre pluriel et de la seconde personne parceque vous est au pluriel et à la seconde personne

Q. Où met-on le verbe quand il a deux nominatif#

R. Onle met au pluriel, comme, mon frère et nl sœur lisent. 1

Q. Quand les deux nominatifs sont de différenteh

personies, à laquelle met-on le verbe ?

R. On le met à la plus noble personne ; c’est-à-dire à la première plutôt qu’à la seconde, et à la second: plutôt qu'à la troisième. Exemples: vous cé mot noi fisons ; vous et votre frère lisez. .

n y joignant :"ÆSQ. Qu’appelle-t-on verbe actif ?

; Comme, j"#R. C'est celui après lequel on peut mettre quelqu'un,

is aimé, j'avoïiielque chose; comme, aimer ; parcequ'on peut dire,

1 aimé, j'auriiiimer quelqu'un.

usse aimé, quMMQ. Comment connoît-on le régime d’un verbe actif?

rendu. BR. Quand on peut mettre la question, qu'est-ce que 2 Æenple : J'aime Dieu ; qu'est-ce que j'me ? réponse,

ujours la réchicy. Donc Dieu est le régime du verbe j'aime. MIQ. Où se place ordinairement le régime ?

un vetbe? SSSR. Il se place ordinairement après le verbe ; à moins

ui fait la chow'il ne soit un pronom; mais si c’est un pronom, il se

ce devant ; j'aime Dieu; le chat mange lu souris ;

f d’un verbe? ous aime.

verbe, et la ré Q. Y a-t-il des verbes actifs qui peuvent avoir : eux

nominatif d'éipimes ?

On demand R. Oui; le second régime s’appelle ixdirect, et se enfant ; voilà kBtingue par les mots de, ou à. onner une image à rt... Qui est-k unt ; enseigner la grammaire à l'enfant ; écrire une c le nominaï@re & son ami : à l'enfant est le régime indirect des

bes donner, enseigner ; à son ami est le régime éndi-

sonne doit ét# Cu verbe écrire ; accuser quelqu'un de mensonge ;

er tr quelqu'un d'une jaute ; délivrer quelqu'un d'un

e la même perloer : de mensonge est le régime indirect du verbe

arle ; le vert user ; comme, d'une faute l’est du verbe, avertir, et première pen danger, de délivrer.

au singulier, 408 Les verbes actifs ont-ils des passifs ? us deux. Paliii. Tout verbe actif a un passif. nde personn M. Comment se forme le passif ? de personne, Ê. En prenant le régime direct de l'actif pour en: 1x nominatif'Mie le nominatif du verbe passif, et en ajoutant le mot pn frère et nou de. Ainsi pourimettre au passif cette phrase : at mange la souris, dites : la souris est mangée par de différent rat. J'aime mon père tendrement, dites : mon père endrement aimé de moi.

>; c’est-à-dire Combien y a-t-il de conjugaisons pour les verbes et à la second Bi ?

us et moi no. Il n’y en a qu’une seule, et elle se fait avec l’au-

xiliaire éfre dans tous le: tems et le participe passé dl verbe qu’on veut conjuguer.

Q. Quels sont les verbes neutres ?

R. Ce sont ceux auxquels on ne be pas mettre quelqu’ un, Où quelque chose ; comme, languir, dormir M parcequ’on ne peut pas dire, languir quelqu'un, dormi quelque chose. 1

Q. Pourquoi les appelle-t-on neutres ?

R. Parcequ’ils ne sont ni actifs ni passifs

Q. Comment ces verbes neutres se conjuguent- -1ls ?4

R. fs se conjuguent avec l’auxiliaire avoir. Je dorkl J'ai dormi, j'avois dormi, J'aurois dormi, &c. ceper! dant il y a des verbes neutres qui se conjuguent dan leurs temps composés avec l’auxiliaire étre; comne} venir, arriver, lomber, &ce

Q. Quels sont les verbes qu'on appelle réfléchis? |

R. Ce sont ceux dont le nominatif et le régime son de la même personne, comme, je me flatte, tu te loucs,i se blesse. .

Q. Comment se conjuguent-ils ?

KR. Ils se conjuguent comme le verbe £omber ak l'auxiliaire étre, aux temps composés.

Q. Quels sont les verbes impersonnels ? 4

R Ce sont. ceux quine s’employent dans tous temps qu'à la troisième personne du singulier ; com il faut, il importe, il pleut, &c.

Q. Comment se conjuguent-ils ? i

KR. Ils se conjuguent à cette troisième person comme les autres verbes. :

Q. Comment les distingue-t-on ? ‘4

R. Quand on ne peut pas mettre un nom à la pli de il. à

Q. La ponctuation est-elle nécessaire ? |

R. Oui; sans elle on ne peut parier: ni écrire (0 rectement.

Q. A quoi sert la ponctuation ?

R. À indiquer en parlant et en écrivant les endn du discours où l’on doit s’arrêter,

icipe passé &MD, Où se met la virgule ( , ) ? MR. Elle se met après les noms, les adjectifs, les mMbes qui se suivent ; exemples : {a docilité, la simpli-

ut pas mett@ Ja candeur, sont les vertus de l'enfance ; la vertu aguir, dornir ouce, patiente, bienfaisante.

dqu'un, dorniliile sert encore à distinguer les différentes parties Mine phrase; comme, l'étude rend savant, et la réflé-

| rend sag'e.

sifs, D. Où se met le point avec la virgule ( ; ) ?

njuguent-ils 8, Il se met entre deux phrases dont l’une dépend

avoir. Je dor@'autre ; comme, la douceur est à la vérité une ver-

ni, &c. ceper@ mais elle ne doit pas dégénérer en foiblesse.

njuguent da}. Où se mettent les deux points ( : ) ?

être; comme. Ils se mettent après une phrase finie, mais suivie e autre qui sert à l’étendre ou l’éclaircir ; comme,

le réfléchis ? 8 fuut jamais se moquer des misérables : car qui peut

, le régime sosurer d’être toujours heureux ?

le, tu te loucs M. Où se met le point (. )?

. Il se met à la fin des phrases, quand le sens est érement fini; comme, le mensonge est le plus bas e tomber avr les vices.

M. Où se met le point interrogatif (?)

s? MR. Il se met à la fin des phrases qui expriment une it dans tousEirrosation, Exemple: Quoi de plus beau que la gulier ; comui 2

D. Où se met le point d’admiration (!) ?

0. Il sc met après les phrases qui expriment l’admiième personiepn ;: Qu'il est doux de servir le Seigneur !

D. Où se met l'apostrophe (”) ?

2 L'apostrophe se met après ces trois lettres, à, e, ë,

| nom à la phé d elles se trouvent devant une voyelle, ou une X Bite; comme, dans l'abeille, l’epée, l'instinct, Poie ? MÉ, pour marquer le retranchement d’une de ces

r ni écrire 0 lettres, L Où se met le trait d’union (-)?

MR. Lise met entre les verbes et les mots, je, me, moi, fant les ends, nous, vous, il, ils, elle, elles, le, la, les, lui, leur,

J: en, Ce, on, quand ces mots sont placés après verbe. Exemples : Zrai-je ? Viens-lu 2? Acherera-t-l Viendra-t-celle ? A-t-on fait 2? Prenez-en, donnez: lui | On le met aussi entre deux mots tellement joints el semble qu'ils n’en font plus qu’un ; comme, ch d'œuvre, courtle-pointe, avant-coureur. 1 Q. Où se place le trema (”) ? | R Ilse place sur les voyelles à, #, e, quand cesl# tres doivent être prononcées séparément de la voyck qui précède; comme, Mur, paien, aieul, ambiguë. Q Oùse nxt la cédille (,)? 1 R. Elle se met sous le c devant les voyelles 4, 0,4 pour avertir qu’il doit avoir le son d’une s ; com dans, Jucon, leçon, façade. reçu.

Q. A quoi sert la parenthèse ( } ? | R. Elle sert à rentermer quelques mots détaché comme, Celui qui évile d'apprendre (dit le Sage) tu bera dans le mal. %

ne me me

Division des 3 heures d'école, le matin et le soir, et: devoirs à remplir par les quatre classes actuelles dant les dites trois heures.

La prière, en commençant et finissant l’école, prendra, ve 000000... 10 minuls PREMIERE HEURE.

La 1" Classe dira tout haut l’Alphabet

pendant .....se0..sessre10 do, [ Pendant ce temps les autres classes | écriront l'exeriple sur leurs T'élégraphes respectifs. ] La 2° Classe ensuite épelera tout haut et lira sans épeler .,..s00e"41D nd ce temps les autres chiffre ront La 3"° Classe épelera après tout haut, et

lira sans épeler, « «9000 ° 10 [ Pendant ce temps les autres étudieront leurs leçons,

placés après pre Classe lira et expliquera tout haut | Achevera-l-i | pendant 0000600006. 15 minutes. ñn, donnez-lui [ Pendant ce tems les autres appren. ement joints e 0 dront par cœur.

comine, Ch