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Le maître ne doit point oublier de faire faire à chaque 72: classe une répétition de ce qu’on lui aura montré dansh0/, le cours de la semaine, tous les Samedis matins: enur lc suite de faire aux écoliers les questions sur la gram-n at maire, rédigées pour chaque classe, et de leur apprendre: ‘°t par cœur les réponses. Ch

. On doit commenter la classe par les enfans qui ap-1°15 prennent l’Alphabet, et pendant qu’ils font leurs exer cices tout haut, ceux des autres classes doivent être

occupés à faire, en silence, leurs devoirs, à écrire 1 chiffrer, jusqu'à-ce que leur tour vienne d’exerc tour haut, |

| homme de doit se fair lus instrui

nseigneme tion, et €’e; le succès

dans le choit » des uns de eurs.

premiers et es lettres, le sse doit lireë e remettre le ainsi que | rts au maître progrès de qu'il puis doit être pri nd il en sen décerner au 18, avec con:

aire à chaque montré dans matins: en sur la gram ur apprendre

nfans qui ap nt leurs exer doivent être , à écrire ou ne d'exercer

Ces préliminaires établis, et strictement exécutés, il loit être procédé aux exercices et commandements

comme suit : —*

Mors pe COMMANDEMENTS.

Les écoliers entrés dans la classe, le chapeau sur la tte, doivent prendre les dernières places qu'ils occuvoient la dernière fois qu'ils y étoient Attention !—Cela fait, le maître dit à haute voix, Ltention ! suy quoi les écoliers doivent laisser tomber curs bras ie long de leurs cuisses, tous ensemble,

Tête nue ! —Lie maître dit ensuite, téte nue ! aussitôt

les écoliers doivent porter la main à leurs chapeaux,

. bonnets, et les jetter en arrière sur leurs épaules, “ils restent suspendus, pendant la durée de l'école, u moyen d’un galon qui doit leur passer au tour du

Lol,

À Genoux.— Ensuite le maître crie, À genoux, chaque écolier à cet erdre doit s’agenouiller,

Croisez vous—Joignes les mains..—Au mot, croisez cous, chacun fera le signe de la croix—et à celui de, oivnes les mains, tous joindront leurs mains, et les tiendront élevés sur la poitrine tout le tems que durera a prière, et sans s’appuyer sur les bancs.

Debout-—Assis.— La prière finie, le maître dit, debout, sur quoi tous les écoliers se levent—et s’assoyent

ur les bancs derrière eux au mot, assis ; où ils restent n attendant l’ordre que chaque assistant moniteur, à a tête des bancs, ieur donnera.

Chaque assistant moniteur doit cistribuer aux éco-

Liers de son banc la leçon qu’ils doivent étudier.

re. CLasse.

Soyez préts.— Le moniteur de la lre, classe, monté

ut son escabeau près du Télégraphe, leur crie, soyez à cet ordre les enfans doivent se lever et tenir à

pm

hauteur de {a poitrine leurs carton et crayon: le carton de la main gauche, er le crayon de la main droite, entre le pouce et deux doigts.

Regardez — Aussitôt après le moniteur pointe avec sa longue baguette la lettre À, suspendue au Télé. graphe, où il ne doit pas y en avoir plus de trois où

quatre, et 1] leur dit : ‘ Regardez bien cette

[A & C D] “ lettre, elle s’appelle a, elle est formée!

“d’abord par une. ligne angulaire vers la

“ droite, une autre vers la gauche, et cou-

‘ pée traversalement par une ligne horison-

x “tale; pour l'écrire on commence par faire

{ l’angle droit, ensuite le gauche, au bas desquels on

6 fait un petit trait droit, après quoi on tire la ligne de

€ travers.” (Le moniteur doit décrire avec sa baguette

la façon dont elle est faite, et comme elle doit être écrite.)

Comment se nomme celte lettre ?—Après ce préam-

bule le moniteur s’adresse au premier écolier sur Ich

banc, et lui demande, comment se nomme cette lettre ? (en montrant la lettre À, sur le Télégraphe.)

Si l’écolier ne s’en souvient pas, il passe à un autre, successivement, jusqu’à-ce qu'il en trouve un qui la

nomme. Celui qui la nomme prend la place du pre.

mier écolier qui n’a pu la nommer, ainsi que sa marque de distinction, et ce premier descend à la place de celui qui l’a corrigé ; il continue à faire nommer la lettr: par tous les écoliers de la classe, et à faire déplacer ci remplacer les défaillants.

Quand cette lettre a été nommée par toute la classe,

il passe à la seconde, B, fait remarquer qu'elle est for

mée d’une ligne droite et de deux courbes sur ja droitr, leur montre avec sa baguette comment elle doit être écrite, et procéde comme ci-dessus pour la lettre À .— Îl en fait autant pour la lettre C, et ainsi de suite pour toutes les autres de l’Alphabet, à différents jours.

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Pointez— Examinez.—Ceci fait par toute la classe, b moniteur recomimence à montrer la lettre À, et saus M: nommer ni la décrire, il ordonne à toute la classe de a pointer sur leurs cartes, et au mot, pointes, chaque jointe avec. lier doit la chercher sur son carton, et tenir son au Télé. rayon dessus, jusqu'à-ce que l'assistant de chaque banc de trois OU. été examiner, en passant derrière le banc, et pur desz bien cette. l'épaule droite de chaque écolier, si elle est bien est formée rte; ce qu'il fera au mot, examinez ; 1l indiquera, aire vers DD &cux qui se seront trompés, la lettre qu'ils auroient

le carton roite, entre

be, et cou avoir pointée. | ne horison- Comment s'appellent celte lettre 2—lLes assistants

ice par faire nt de retour à leur place, et leurs baguettes hautes, desquels on ur faire voir que l'examen est fini, le moniteur ivtere la ligne Ge ,5c tel écolier de la classe qu'il juge à-propos, en lui sa baguette ER ntrant la lettre À, pointée par lui sur le Télégraphe, le doit étre, jui démandaut, comment s'appelle cette lettre ? S'il ‘pond juste, 1} en interroge un autre sur une autre ttre, qu'il fait aussi pointer sur les cartons, et ainsi de Lite; en prenant les lettres de droite et de gauche, hsou’a-ce que tous les écoliers de la classe ayent été xamninés attentivement sur les trois ou quatre lettres hspendues au Télégraphe, ayant soin de faire remplax ceux qui se sont trompés, où qui ont hésité, par eux qui ont répondu juste et nromptement.

| Ardoises — Quand Île moniteur est persuadé que les coliers connoissent bien les lettres ex posées sur le ‘T6. oraphe, il ordonne aux assistants de distribuer des rdoises; ce qu'ils doivent faire au mot, ardoises, en llant les prendre dans l'endroit où elles sont déposées, ten donnant une à chaque écolir de son banc, avec h crayon, qui la suspendra à son col, au moyen d’un don,

Au pupilre—soyez préls.—Ceci exécuté, ce dont le joniteur est instruit en voyant les assistants retournés leurs places et la baguette haute, il ordonne aux enlus du premier banc, auxquels on n'a pas dû distri- B

ce préam-|} olier sur le cette lettre ?

à un autre, e un qui la ace du pre:

e sa marque lace de celui er la lettr:

déplacer ci

ite la classe.

elle est for-i ur ja droite, Île doit être à lettre À .— e suite pou!

jours.

büer des ardoises, de s’approclier du püpitré, en criant au pupitre. Aussitôt les écoliers de cé banc s’appro chent du pupitre simultanément, posent le bras grauch sur la petite tablette du devant, et avancent la mai droite sur la tablette supérieure, où est le sable, aveq le crayon ferme entre le pouce et les deux premier doigts, et au mot, soyez prêts, ceux qui ont des ar: doises les tiennent dé la main gauche, etles crayons di la main droite, entre le pouce er les deux premier doigts ; aus&itôt fait, les assistants moniteurs parcouren les rangs pour voir si les écoliers tiennent bien leu crayons et ardoisés, et ayant fait remarquer par leur baguettes hautes que tout est prêt, le moniteur dit, écri vez la lettre À, comme ceci. Alors il leur montre ave sa baguette par où commencer et finir cette lettre. |

Evaminez.—Paroissant que cette lettre est écrit

ar tous les écoliers, les assistans-moniteurs parcourer

Pr rangs, pour examiner et corriger, d'après l'ordi examine.

Effacez.—Revenus à leurs places, et ayant donné } signal, le moniteur crie, efface: ; sur quoi les écolie doivent porter la main droite à la bouche, en tirer de salive, et effacer avec, la lettre écrite sur leurs ardoise et l'assistant du premier banc efface sur le sable |! lettres qui y sont formées.

Le moniteur procède de la même manière à ff écrire les autres lettres suspendues au Télégraphe.

Recommencez.—Quand lé moniteur est persua que les lettres suspendues au Télégraphe sont suffisa ment écrites et connues par es écoliers, il leur ordonf de les écrire de nouvéau en silence par toute la class en disant, recommence,

C'est sur cette seconde épreuve d'écriture que | doit donner la marque de Gistinction de Ler, de la IR

LA

classe d'écriture.

Aussitôt que le maître et le moniteur de cette cla:

seront satisfaits que toutes les lettres romaines de l':

habet sont parfaitement connues des écoliers, on pres édera de la même manière à leur montrer, figurer et aire écrire sur le-sable et les ardoises, comme ci-desus it, les lettres peintes au dos des lettres ramaines, et uand celles-ci auront été duement enseignées, répéées et écrites, on leur montrera un troisième Alphalet de lettres majuscules et petites italiques ; enfin, un nquième et sixième de lettres majuscules et petites, lles qu’écrites. à la main ; lesquels Alphabets leur ront montrés et expliqués comme le premier, et qu’ils bront tenus d'écrire pendant un plus longtems, afin > se former la main avant de passer dans une classe périeure, où on fait un usage plus constant de l’éiture.

tré, en criant ant s’appro e bras grauclic ncent la mai le sable, ave eux premier!

ui ont des ar!

les crayons di deux premier urs parcouren ent bien leur quer par leur niteur dit, éen ur montre avel tte lettre.

ettre est écritl urs parcoureïll d’après l'ordi

| On ne doit pas oublier de leur 1234567890! montrer, avant de passer à une autre classe, le nom et la forme des chiffres 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, et les leur faire additionner sur tous sens, en leur demandant ernativement ; comment fait 1 et 2; à quoi l’écor doit répondre, font 3; et 3 et 3 font 6, ainsi du te, en prenant les chiffres sur tous sens, et indistincnent.

ous les Samedis au matin, sans faute, et quelques s dans la semaine, quand tous les exercises sont finis ‘élégraphe. bonne heure, le maître fera les questions suivantes r est persui écoliers de cette 1re. classe, auxquelles ils seront e sont suffisa Bus de faire les réponses ci-après mentionnées, jus- | leur ordonfifà ce qu'ils les sachent parfaitement : toute la clasN. Comment s'appellent les figures qu’on vous « ntrées sur le T'élégraphe ?

riture que li R. On appelle ces figures des lettres, à ler. de la IR. Comment se forment ces lettres ?

| . Elles se forment toutes de trois lignes : de la r de cette clalBite, de l’angulaire, et de la courbe ; quelques lettres mains de l’ABt formées par une seule Lu ces lignes, d’autres par B