DK LA SCIENCE ET DE L’ENSEIGNEMENT

preuves de science et de capacité , sont considérés , à divers titres , comme membres du corps scientifique ou enseignant. Ainsi, dans les sociétés savantes, l’éleetion ne se ferait pas d’en haut, mais par tous les membres

par Ie« ouvragei , voilà ce qui nomme les professeurs ordinaires en Allemagne. Une immense concurrence est ouverte dans la multitude des Jeunes docteurs. C'est au talent à gagner le prix , à l'aide du temps et de la persévérance. Tel est le vrai concours. Quelle nouvelle épreuve de quelques jours ou de quelques semaines |>eut être nécessaire après dix ou douze ans de succès publics, à la face de toute l'Allemagne et quelquefois de l'Europe entière? Cependant l'âge et le temps usent l'ardeur et le talent ; et le professeur devenu vieux , se néglige ou ne suit plus les progrès que fait tous les jours la science. Après avoir été novateur dans sa jeunesse, il finit quelquefois par devenir routinier. Qu'arrive-t-il alors ? Les auditeurs , qu'anime toujours l'esprit de leur temps , désertent les leçons du professeur ordinaire pour les leçons du professeur extraordinaire ou même pour celles du Privat-docent, jeune, zélé, novateur, souvent jusqu'à l'excès ; et l'universilé ne souffre point du déclin de ceux qui jadis l'ont bien servi. Cet heureux mécanisme repose sur la distinction des trois ordres de professeurs ordinaires , extraordinaires et agrégés, ainsi que sur la distinction du traitement fixe et du traitement éventuel. Au contraire, voulei-vous avoir l'idéal d'une absurde organisation de l'enseignement supérieur ? Imaginez la nomination de professeurs titulaires faite par voie de concours , en quelques semaines , entre des jeunes gens qui souvent n'ont pas écrit deux lignes, ni professé une année, et qui , au bout de quelques épreuves, reçoiveni quelquefois à vingt-cinq ans, un titre inaliénable, qu'ils peuvent garder jusqu'à soixante-dix ans sans rien faire, recevant, dès le premier jour de leur nomination jusqu'à la fin de leur vie, le même traitement, qu'ils aient beaucoup d'élèves ou qu'ils en aient peu , qu'ils se distinguent ou ne se distinguent pas , qu'ils languissent ignorés ou qu'ils deviennent des hommes célèbres. C'est pourtant dans un pays civilisé, tout près de l'Allemagne que se trouve une semblable organisation; et chose admirable, elle s'y trouve bien moins soutenue par l'autorité que par une fausse opinion publique; à tel point qu'il y a sept à huit mois , MM. Broussais et Magendie , en possession

THÉORIE m; DROIT* PUBMC.

tle tous les degrés apparlenanl à la section dans laquelle la nomination serait à faire. Il en serait de même dans l’enseignement. D’abord la liberté mettrait chacun à même de faire reconnaître ses talents par ceux qui veulent en profiter, c'est-à-dire par les auditeurs qui sont ordinairement les meilleurs juges, sinon de la science, au moins de la méthode et du talent qu'un professeur révèle dans son exposition. Ensuite la nomination à des postes plus élevés se ferait parmi les membres actifs du degré immédiatement inférieur, mais avec le concours de tous ceux qui appartiendraient, à titre divers, à une branche d’enseignement (1). Les différents degrés de l’enseignement seraient mis ainsi en relation entre eux, et, quoique chacun de ces degrés demande des aptitudes spéciales qui ne se trouvent pas souvent réunies dans le même individu, chacun resterait cependant libre d’entrer dans l’instruction immédiatement supérieure, d’y

d'une gloire européenne, après vingt ans de teçons publiques et degrands succès dans l'enseignement , allaient être forcés de se mettre au concours, pour avoir le litre de professeurs, avec des enfants qui peut-être n'avaient pas achevé de lire les ouvrages que ces deux hommes célèbres ont écrils. •

(t) M. Thier$ch qui , dans son ouvrage intitulé : Sur le» école» sarante» (lleber gelehrie Schulen), vol. lit, 4* division , 1855, s’occupe d'une nouvelle organisation des universités, émet, p. 594, une idée qui est conforme au principe que nous venons d'établir, mais qui va au delà de l'organisation conçue par l'auteur. M. Thiersch veut que le recteur de l'université soit nommé , non-seulement par les professeurs des divers degrés , mais aussi par tous ceux qui ont été reçus docteurs par une faculté et qui se trouvent dans la ville de l'université. Ce qu'il demande par rapport au recteur, nous le demandons par rapport à tout le corps enseignant d'après des règles et sous des conditions à délerminrr.