Comment se forme le condttionnel

487. Que remarquez-vous sur Vimpératif? — sur le présent du subjonctif? — sur l'imparfait du subjonctif?

490. Quelle est la terminaison de Vinfinitif? — du participe présent ?

— du participe passé?

t9S. Exercice écrit. — Remplacer chaque tiret par les verbes dire^ faire, nourrir^ semer, prendre, traîner, impVorer, trouver, ouvrir, siffler, bourdonner, connaître^ pouvoir^ en les mettant au temps et à la personne convenables.

Ik'W'W. Exercice de mémoire. — Apprendre et réciter le morceau suivant

après qu'on y aura rétabli les verbes.

Le songe

Le laboureur m'a — en songe : — ton pain.

Je ne te — plus, gratte la terre et — .

Le tisserand m'a dit : Fais tes habits toi-même, Et le maçon m'a dit : — la truelle en main.

Et seul, abandonné de tout le genre humain Dont je — partout rimplacableanalhèmc, Quand j' — du ciel une pitié suprême, Je — des lions debout dans mon chemin.

J' — les yeux, doutant si l'aube était réelle : De hardis compagnons — sur leur échelle, Les métiers — , les champs étaient semés ;

Je — mon bonheur et qu'au siècle où nous sommes^ Nul ne — se vanter de se passer des hommes ; Et depuis ce jour-là je les ai tous aimés.

Sully-Prudhomme. {Poésies, Lemerre, éditeur.)

•fl 99. Exercice écrit. — Dans le texte ci-dessous, remplacez chaque tiret par les verbes suivants que vous mettrez au conditionnel simple : avoir, avoir, avoxr^ être, trouver, donner, faire, être, plaire, avoir^ être, porter, avoir, servir, pendre, être, dispenser, passer, être, durer, réjouir, faire, être, Bavoir, être^ porter, contribuer, trouver, souper, faire^ daneer^

Un rêve de bonheur t^^

Sur le penchant de quelque agréable colline bien ombragée, f-*|^ une petite maison rustique, une maison blanche avec des contreveiiii|||' verts. J' — pour cour une basse-cour, et pour écurie une étable ateel'^' des vaches, afin d'avoir du laitage que j'aime beaucoup. J'— ^{^1? laeer pour jardin, et pour parc un joli verger. I^-

Là tous les airs de la ville — oubliés ; et, devenus villageois uvi*!^ lage, nous nous — livrés à des foules d'amusements divers qai M F nous — chaque soir que l'embarras du choix pour le lendeiDaiik] L'exercice et la vie active nous — un nouvel estomac et de nouveaml goûts. Tous nos repas — des festins, où l'abondance — plus que It délicatesse. Le service n' — pas plus d'ordre que d'élégance : la salle à manger — partout, dans le jardin, dans un bateau, sous un arbre; {

?[uelquefois au loin, près d'une source vive, sur l'herbe verdoyante et' raîche, sous des touffes d'aunes et de coudriers. Une longue procession de gais convives — en chantant Tapprôt du festin ; on ~ le gazon pour table et pour chaises, les bords de la fontaine — de bitf' fet, et le dessert — aux arbres. Les mets — servis sans ordre el l'appétit — des façons. Le temps — sans le compter j le repas — le repos, et — autant que Tardeur du jour. S'il passait près de noai quelque paysan retournant au travail, ses outils sur l'épaule, je lai le cœur par quelques bons propos et par quelques coups dfe bon via qui lui — porter plus gatment sa misère.

Si quelque fête champêtre rassemblait les habitants du lieu, j'y des premiers avec ma troupe ; si quelques mariages, plus bénis do ciel que ceux des villes, se faisaient à mon voisinage, on — que j'aime la joie, et j'y — invité. Je — à ces bonnes gens quelques dons simples comme eux, qui — à la fête, et j'y — , en échange, des biens d'un prix inestimable^ des biens si peu connus de mes égaux, la franchise et le vrai plaisir. Je — gatment au bout de leur longue table, j'y — chorus au refrain d'une vieille chanson rustique, et je — dans leur grange de meilleur cœur qu'au bal de l'Opéra.

J.-J. Rousseau.

1199. — Dans le texte suivant, mettez à Vimparfait du subjonctif et k la personne convenable les verbes dont le radical seul est indiqué.

Naissance et première éducation d'Henri IV

Sitôt que l'enfant fut né, son grand-père, Henri d'Âlbret, roi de Navarre, l'enveloppa dans le pan de sa robe pour le porter dans sa chambre, et donna son testament, qui était dans une boîie d'or^ à sa fille^ en lui disant : « Ma fille, voilà qui est à vous, et ceci esta moi. » Quand il tint l'enfant, il frotta ses petites lèvres d'une gousse d'ail, et lui fit sucer une goutte de vin dans sa coupe d'or, afin qu'il lui rend — le tempérament plus mâle et plus vigoureux.

Le grand-père ne voulut pas qu'on le nourr — avec la délicatesse Qu'on a d'ordinaire pour les enfants de cette qualité, sachant bien que dans un coq)8 mou et tendre il ne loge orainairement qu'une âme

et faible. Il défendit aussi qu'on VhabUl— richement, ni qu'on onn — des babioles; qu'on le flatt — et qu'on le trait — de B, parce que toutes ces choses ne font gue donner de la vanité, evant le cœur des enfants plutôt dans l'orgueil que dans les nents de la générosité. Mais il ordonna qu'on r/iaôiM— et le r — comme les autres enfants du pays, et mêiÀe qu'on Taccot*- - à courir et à grimper sur les rochers, afin que par ce moyen S,abitu — à la fatigue^ et que, pour ainsi dire, on do7in — une )e à ce jeune corps pour le rendre plus dur et plus robuste : ce ans doute était nécessaire à un prince qui aurait à souffrir beaupour reconquérir son État. Péréfixe.

Exercice d'analyse. — Analysez logiquement et de vive voix la pre- 'e phrase.

SECTION VI

Exercices oraux. — Interrogations grammaticales :

antérieur? — le futur antérieur? — le conditiorvnel antérieur?