CHAPITRE VIII

Que les trois décompositions ou anafyges , en (juoi consiste l^çut-de la lecture , appartUffin^nt à trois ordres de considérations (*).

On a vu qu'un enfant qui lit une phraA, comme yj^nnex ^ la porte; ou 'fioila un rideau, n'y voit d'abord qu'un tout indivisible y qu'ensuite il apprend à décomposer en moU, puis ^ syllabes, et enfm en lettres.

Or Fanalyse de la phrase en mots tient au sens, JJ analyse du mot en fgrllabes tient au son , L^analyse de la sylhfbe en. lettres tîetrt a Isl ferme;

De sorte qu'il n'y a , et qu'il ne peat y avoir anctme IctUf parlée.

n n'} a que la dernièrfi proposition qui ait besoin 9ètn développée.

j. Lorsque li nouveau lecteur peut recommitre que lei

. consonnes m et d, font fat différence des syllabes meau et

demi qu'il a vues dans rameau et radeau y ce n'est phi

qu'une différence de forme entre deux signes écrits, et

il ne peut l'exprimer fidèlement par aucu^ son.

(*) Nous ne comptons déjà plus la première d« toutes les aaalyses; cdt ,

4u discoui'i en phrases.

I>e la lecture. 45^

Car, si d'après rancienne nomendature il dit emme et 4éf il aura ^rre a-emme^a-u et crre-a-uJtéln'U. D'après la nouvelle , il aurait re-a-me-au et re^a-de-au.

Nous verroos que les lettre» dites voyelles ne peuvent janrais non plus être pariées isolémeut ou iiors de la syllabe, qu'ainsi par exemple a de ra-deau ne peut avoir aucun nom qui exprime uniquement le sou indépendant qu'eu lui attribue. -