SOLE
a APE
eo
ent parentendu
oué d’un > de l’au-
quelque Ile juste
r rapidemodèles, 1plement ces aussi isqu'à la
xemples \arration nts de la
, l'amour la confimodérarandeur, tous les tés.
ax petits les peroit avec
33 élèves ires. On 1flexions
eo
différentes : non—non, non, non—oui—toujours—jamais —horreur 1—6 bonheur !—Eh bien !— Comment, vous /— etc., etc. ; ou une phrase détachée, comme par exemple : Zrez-vous à la ville aujourd’hui ? en faisant porter l'interrogation soit sur l’action, irez-vous, soit sur le lieu, à la ville, soit cufin sur le temps, aujourd'hui, ce qui donne à la phrase des expressions, des significations tout à fait distinctes.
Il faut aussi expliquer à l'enfant ce qu'il va lire: Jui faire connaître la valeur des expressions, la situation des personnages, le caractère de chacun d’eux, les rapports, les allusions, les phrases principales et ini. dentes, les mots sur lesquels il doit appuyer, etc., etc. autrement, il ne comprendrait pas sa lecture. Or, pour bien lire, il faut bien comprendre.
