DES LEÇONS DE CHOSES

On entend par Leçons de choses des détails donnés par l'instituteur sur différents objets et entremêlés de questions adressées

(a) Ily a plusieurs ouvrages de ce genre. Nous avons nous-même publié, en fra: quais et en anglais, des Réponses sur l'Agriculture, qui ont été approuvées par le Conseil de l’Instrüction Publique. Elie se vendent $0.25. La 2e. Edition est actuellement er, vente (1369).

aux élèves. Ces leçons peuvent se faire principalement sur les objets les plus ordinaires dans une école, dans une maison quelconque, dans les travaux de l’agriculture, aussi bien que sur des êtres appartenant aux différents règnes de la nature, t:is qu'animaux, plantes, minéraux, etc.

Voici quelques sujets de leçons de choses :

Une plume. Un livre. Du pain.

Un crayon. Du papier, La pluie.

Un encrier. Un canif. La neige.

Une table. Une pendule. Le tonnerre.

Une chaise, Une cloche. La chaleur.

De l'encre. La reliure. Du verre. ) De Ia craic. Le blé. Du linge.

Faisons quelques remarques sur les leçons de choses : 1o proportionnez les détails à la capacité et à l’âge des élèves ; 20 commencez par donner les explications vous-même ; puis, de temps en temps, interrompez-vous pour questionner, tantôt un seul enfant, plus souvent toute la classe ; 30 préparez-vous soioneusement à ces leçons, et ne vous risquez jamais à en faire, sans en avoir étudié le sujet; 40 suivez-y un ordre déterminé ; par exemple, pour les animaux : le nom, l'espèce, la grosseur, la forme, la couleur, la peau, la chair, le cri, la nourriture, cte. ; 5o réservez ces leçons pour la fin d'une classe, afin dene pas . couper le fil Gu sujet, et de ne point distraire les élèves ; 6o pré. sentez-les comme un délassement à la suite d’études plus sérieuses, et une récompense de la sagesse et de l'application ; 7o évitez certains détails inconvenants pour des enfants ; 8o autant que possible, montrez l'objet dont vous parlez, ou offrez-en au moins la représentation : ces tableaux fixent micux l'attention ; Jo enfin, | ne cherchez pas à faire parade de votre savoir, mais seulement à être utile à vos élèves.

Par ces leçons, en effet, vous leur communiquez, sur une. quantité de choses, des notions intéressantes, que vous n’auriez guère l’occasion de leur procurer autrement ; vous leur faites accepter volontiers beaucoup d'explications qui les fatigueraient

et qu'ils ne retiendraient peut-être pas, si vous les présentiez sous forme didactique ; et vous brisez ainsi la monotonie des matières ordinaires de la classe, par un exercice qu'ils viendront à regarder comme une vraie récréation,