CHAPITRE X DISCIPLINE
La Discipline est le maintien du bon ordre : c'est la partie essentielle dans la direction d'une école. La discipline en effet est indispensable, —1o pour que l'instituteur ne ruine pas sa santé en de vains efforts afin de dominer de la voix le bruit continuel qui se ferait dans la classe ;—20 pour que ses explications soient utiles: en vain donncrait-il l'enseignement le mieux préparé, le plus clair ct le plus complet, si la dissipation empêchait les élèves de l'écouter ; —30 pour que le temps soit mis à profit ; combien, dans une classe où règne le désordre, ne s'en perd-il pas, en cffet, simplement à gronder et à punir ?—4o pour que les élèves puissent faire du progrès : lorsque la dissipation est l'état habituel d’une classe, elle est presque toujours accompagnée de paresse. D'ailleurs les enfants qui jouent et qui s'amusent, n'entendent point les explications du maître et ne peuvent en profiter, tandis que ceux qui veulent être sages, sont sans cesse dérangés et distraits par les autres. Comment les progrès n'en seraientils pas considérablement retardés ?— 5o enfin, pour que l'école acquière une bonne renommée : rien ne donne une meilleure réputation à un instituteur ou une institutrice que l'habileté à établir ou à maintenir la discipline. Beaucoup de personnes préfèrent avec raison un maître d’une instruction médiocre, mais qui a le don de se faire écouter, à un autre qui est bien plns instruit, mais qui n’a pas le talent de conduire les écoliers.
Quand on prend une nouvelle école, il faut y établir la discipline à tout prix. Si c’est une ancienne école où elle règne déjà, il suffit de travailler à la maintenir ; si, au contraire, l’école a été mal conduite par le prédécesseur, il faut de toute nécessité y rétablir la discipline.
La maintenir est ce qu'il y a de plus aisé; l’éfablir solidement présente bien des difficultés ; mais la réfablir, quand elle est disparue d’une école, demande une adresse toute particulière,
Ne considérez cependant pas comme un vrai désordre une certaine liberté de mouvement, inhérente à la nature de l’homme, et suriout à celle de l'enfant. N'entreprenez donc point de faire de vos élèves des espèces de statues immobiles pendant des heures entières, ou des esclaves tremblant sous les yeux d’un tyran impitoyable.
Il y a en cffet deux sortes de disciplines: la discipline matérielle, que l’on pourrait appeler militaire, et la discipline morale, qui modère et dirige l'esprit et ie cœur, aussi bien que le corps. C'est celle-ci qu’il faut tâcher d'obtenir parmi les élèves.
Voyons, dans autant d'articles séparés, les principaux moyens d'établir ou de conserver la discipline.
ARTICLE ler.
