DIVISION DU TEMPS
Non-sculement il faut avoir un plan général d'études, il est encore nécessaire de coordouuer les matières à enseigner, afin qu'il soit consacré à chacun un temps proportionné à sa nature et à son importance, qu'il se perde moins de temps en passant d’un exercice à un autre, enfin que les enfants puissent mieux se préparer peur leurs classes. En général, les matières doivent être coordonnées selon le degré de l'école que lon tient, l'âge et la capacité des enfants, et le temps que chaque branche d'étude exige soit par jour, soit par semaine. C’est une des choses qui présentent le plus de difficultés, et qui demandent le plus de réflexion.
Voyez d'abord l’ensemble des branches qu: vous avez à enseigner, puis le temps qu’il faut consacrer à chacune par semaine dans chaque classe ; assignez-leur ensuite une heure convenable le matin et le soir de certains jours. Mais vous avez à arranger les choses de manière à pouvoir enseigner vous-même successivement aux enfants de chaque groupe, et de sorte que, lorsque vous êtes très-occupé à expliquer certaines branches qui absorbent toute votre attention, les autres groupes se livrent des études qui puissent être surveillées par de simples moniteurs. '
Remarquez de plus que, si vous devez une partie de votre temps à tous vos élèves, vous ne devez pourtant pas le partager également : il n'y a aucune injustice de vote part à donner beaucoup plus de temps aux classes qui ont un grand nombre de matières à apprendre qu'aux autres.
Le temps même assigné à une branche doit souvent être divi ainsi, supposons quo vous consacriez une heure à fa gran un quart d'heure sera pour la répétition de ja leçon précédonk un autre quart pour la correction du devoir, et la seconde demiheure pour l'explication de la leçon suivante ; ou bien, un autre jour, une demi-heure pour la correction d'un exercice, et le reste du temps pour l'analyse. Vous ferez de même pour les autres branches.
CII ABPTIMEREIS
LV’ Einulation est un désir d'égaler où même de surpasser les autres. Ce désir est louable, il est noble, aussi longtemps qu'il est contenu dans de justes bornes ; car s’il allait jusqu'à une soif excessive, immodérée des honneurs et des distinctions, il devien-
drait un vice, qu'on appelle ambition.
Il ne faut pas confondre l'émulation avec l'envie, la jalousie :
autant l’une est une grande et belle chose, autant l'autre est
vile et odieuse, puisque c’est un chagrin que l’on conçoit
du succès des autres. On ne saurait trop tôt mettre les
enfants en garde contre cette basse et désradante passion, maladie
des petits esprits, des cœurs mal faits, Dites-leur souvent que
l'envieux est capable de tout : médisance, calomnie, injustice,
parjure, meurtÿe ; citez-leur les exemples de Caïn, des frères de
Joseph, des princes des prêtres qui ont demandé la mort de
Notre-Scigneur.
Il est indispensable de créer l'émulation parmi les élèves d'une
classe :—1 © pour y conserver l'ordre ; car comment maintenir
dans le devoir des enfants qui seraient indifférents aux reproches
et aux menaces, insensibles aux récompenses et aux punitions ?
2 pour leur faire aimer l'étude ; une classe, en effet, où règne
l'apathie, une sorte de sommeil Kthargique, ne devient-elle pas
bientôt un lieu d’ennui et de dégoût insupportable ?—8© pour
que les élèves fassent du progrès, puisque sans ce mobile tout-
puissant de l’émulation, un bien petit nombre d'entre eux tra-
raïlleront uniquement par devoir et par intérêt,
Voyons un peu en détail les principaux moyens d'exciter
l'émulation parmi ceux qui composent une classe,
ARTICLE ler.
