OUVERTURE DE L'ÉCOLE
nière toute différente d'interroger du nouveau maître peuvent les troubler et les empêcher de montrer toute l'étendue de leurs connaissances. Quel que soit le résultat de cette épreuve, l’instituteur doit éviter soigneusement de faire aucune réflexion désagréable sur personne.
Dans certains cas, il pourrait être à propos de faire cet examen préliminaire devant le curé, lee commissaires et quelques parents, afin qu'ils sachent dans quel état vous avez reçu l’école.
Après avoir pris le nom de tous les écoliers, avec leur âge et le nom de leurs pères, vous devrez profiter du petit examen que vous leur aurez fait subir, pour assigner à chacun la classe et la place qui lui conviennent, au moins provisoirement. Il importe beaucoup que vous organisiez promptement votre école; cette activité donnera de vous une opinion avantageuse.
Cependant laissez ordinairement les enfants prendre leurs places habituelles et agir un peu comme ils ont coutume, afin de mieux voir ce qu'il y aurait à changer ; maïs toute réforme est difficile à opérer, et exige de la patience et du tact. (Certaines améliorations ne peuvent s’obtenir qu'après des semaines et des mois d'efforts ; d’autres ne doivent être amenées qu'avec prudence et par une voie détournée.
Quand on ne peut emporter une position de front, on réussit souvent par un mouvement de
flanc ; de même vous gagnerez plus facilement certains points par des moyens indirects, qu’en cherchant à triompher de vive force.
Il est particulièrement certains changements dans la régie ou dans le matériel de l’école dont il pe serait pas prudent de parler tout d’abord, mais que vous obtiendrez aisément au bout de quelque teraps, lorsque vous aurez su vous concilier le bon vouloir des commissaires £t des parents.
Evitez, par dessus tout, de paraître vouloir tout changer, tout bouleverser : ceci déplairait généralement. Que vos réformes ne se fassent donc que successivement et sans bruit.
Enfin, c’est en prenant une nouvelle école qu'il faut travailler à dresser une sorte de catalogue du caractère et des dispositions des différents élèves. Ce travail demande de l’étude et de la réflexion.
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ass CHAPITRE VIII.
ménts à ENTRÉE DES ÉLÈVES.
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bord, 1 Il est très-important qu’un instituteur comut de NW mence toujours sa classe ponctuellement à s con- 4 l'heure convenue. Des retards tant soit peu t des 4 fréquents seraient préjudiciables aux enfants, . engageraient la conscience du maître et lui euloir à nuiraient beaucoup.
lairait 4 Quand le temps est beau, les élèves pourront assent 4) jouer sur le terrain de l’école, sous la surveil- 1 lance du maître ou de 1x inaîtresse ; quand il écc L. est froid ou pluvieux, ils devront entrer en côle . k à H « RER L arrivant. En hiver, à la campagne surtout, où : ‘ les enfants viennent quelquefois de loin et ont >s dif- ; ? ‘ étude bien chaud, il ne faut pas les laisser attendre
dehors ; s'ils ont froid, il faut leur permettre de se réchauffer.
Une fois dans la maison, les élèves ne devraient jamais être libres de faire du tapage. S'ils ont joué dehors, qu'ils entrent tranquillement deux par deux, au signal donné par la cloche, en ayart soin de se nettoyer les pieds, s’il y a de la boue.
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Il est tout à fait à propos qu'ils satisfassent certain besoin naturel avant la classe à un
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moment marqué ; par là on épargnera ces sorties continuelles qui troublent tant quelques écoles.
Aussitôt que les écoliers sont entrés, qu'ils déposent, à leur crochet respectif, leur coiffure et leur redingote ou manteau. Quand il y en a des deux sexes, le vestiaire devrait être double. $’il n’y a pas de vestiaire spécial, les habits pourront se pendre à des crochets dans l'école même, ou, si c’est impossible, se placer avec ordre sur une table.
Si les enfants arrivent bien d'avance, ils pourront converser entre eux à voix modérée ; mais environ un quart d'heure avant la classe, ils s’occuperont à repasser leurs leçons, soit assis sur des bancs dans le vestibule ou la salle d'attente, soit à leurs propres places dans l'école. es
Qu’aucun ne soit admis à demeurer hors de sa place, ni à s'asseoir ou à se mettre debout sur les pupitres, ni à monter sur l’estrade du maître.
Pour parvenir à leurs places, jamais les enfants ne doivent escalader les bancs et les tables ; mais qu'ils passent avec ordre et régularité dans les allées.
Un véritable fléau pour les écoles est l’arrivée tardive de certains élèves ; c’est un abus auquel il faut vous hâter de remédier. Il trouble l’ordre de la classe et nuit même aux élèves
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