‹ Cours de psychologie et de morale [microform]Chapitre 101 sur 115 · Kant, Pédagogie, édit. Thamin, p · texte numérisé non relu

Kant, Pédagogie, édit. Thamin, p

PSYCHOLOGIE APPLIQUEE

ÉDUCATION DE LA VOLONTE

liberté, rendent Tusage de cette liberté chose plus sérieuse et de plus de prix. — Des habitudes régulières sont en outre pour la volonté une discipline et une sauvegarde. « Un jeune homme ne peut pas aller bien loin dans le mal, s'il consacre réguUèrement à un travail défini, un nombre déterminé d'heures. Ce nombre sera-t-il grand ou petit? 11 va sans dire que cela dépend des circonstances; l'essentiel est que ces heures soient remplies par un travail régulier ^ »

Puisqu'il s'agit de donner de la consistance à notre volonté, toute circonstance qui augmentera à nos yeux la portée de nos actes sera la bienvenue. On a souvent remarqué que le sentiment de la propriété était d'une certaine façon un sentiment moralisateur. N'y aurait-il pas quelque moyen de faire bénéficier Tenfant du principe salubre qu'il contient? L'usufruit d'un petit coin de Jardin, par exemple, lui procure foccasion d'entreprendre une tâche visible, que chaque jour il retrouve, et de voir fructifier ses etforts. A partir d'un certain âge, il traitera avec ménagement les jouets qui lui appartiendront. Il faudrait, pour qu'il témoignât à ses vêtements, à ses livres, les mêmes égards, qu'il eût à souffrir d'un manque de soin, et subît en un mot les conséquences de ses actes. La méthode des réactions naturelles, recommandée par Spencer, et qui ne suffit pas à l'éducation morale, n'en donne pas moins d'excellentes leçons de responsabilité.

La responsabilité, voilà en effet le grand mot. Faire que l'enfant se sente responsable, tous les conseils que nous avons donnés ne tendent qu'à cela. Et, de même qu'un homme devient souvent meilleur lorsqu'il voit croître ses charges, lorsqu'il devient père, par exemple, ou lorsqu'un rôle important lui est assigné qui le force de faire appel à toutes ses ressources morales, le plus sûr moyen de fixer l'attention de l'enfant sur sa responsabilité est de la lui rendre palpable et même de l'étendre. Une besogne de laquelle on se repose sur lui, la surveillance ou la protection qu'on lui donne à exercer sur de plus jeunes, tout cela grandit le petit personnage qu'il joue et il tient à honneur de justifiée notre confiance. Bien loin donc de s'efforcer de briseï

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