‹ De l'éducation des sourds-muets de naissanceChapitre 19 sur 45 · Ï 76 DE L ÉDUCATION · texte numérisé non relu

Ï 76 DE L ÉDUCATION

était figuré, devient propre avec le temps, lorsque, à force d’être employé dans ce sens détourné, il contracte avec l’idée une association immédiate.

Il y a, enfin, des signes qui ne représentent que d’autres signes, comme il en est qui réveillent des images. Tels sont ceux dont on convient pour rean d’une manière abrégée, une suite de signes qu'on n’a pas besoin toujours de reproduire en détail : les chiffres, les signes de l'algèbre expriment les quantités élevées, et en offrent un exemple sensible.

Sous le rapport de l'instrument matériel choisi pour le langage, on distingue le langage d'action, la parole et l'écriture. Les propriétés spéciales de chacun d’eux demandent à être retracées ici avec quelque détail.

Cependant nous devons , avant tout, exposer certaines propriétés générales de nos langues conventionnelles, qui appartiennent ou peuvent appartenir également à tous les trois.

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