T. I, p. 520, éd. Ueisk

chés des individus qu'il rencontrera plus tard tout développés dans la grande société, mais avec lesquels il lui faut compter dès à présent. Il entre donc en relations, disons mieux, en lutte avec ses semblables, et apprend les concessions qu'il doit faire et les résistances qu'il doit opposer. Il se mesure avec eux, et à chaque pas il est obligé de rabattre de la haute idée que nous prenons trop facilement de nous-mêmes, en voyant autour de lui des camarades qui le priment en tout.

Ainsi considérée, l'école n'est plus simplement une transition de la vie de famille à la vie sociale, c'est un essai anticipé de la vie sociale elle-même. Et à ce compte, qui ne voudra dire avec nous maintenant : Ne soyons point sans doute intraitables pour l'éducation particulière, mais donnons très haut la préférence à l'instruction publique ?