CHAPITRE n

L'Instruction.

qu'il me Faut pas sacrifier l'éducation a l'instruction

Mon dessein, dans ce livre, on le voit, est d'exposer l'influence spéciale que chacun des quatre grands moyens <i'Éducation exerce sur l'Éducation tout entière, et l'union étroilequiles fait tous quatre concourir au but élevé qu'il s'agit d'atteindre.

Par là, je parviendrai peut-être à fixer le vrai rôle, la vraie place qu'ils doivent conserver dans l'Éducation ; car c'est là ce qu'il faut bien comprendre, et ce qui généralement est mal compris.

Combien d'instituteurs donnent à certains moyens l'importance qu'ils n'ont pas, ou bien tout le but de ce qui n'est que le moyens et pas toujours le moyen le plus important! — Cela est vrai surtout pour Y Instruction. Ce n'est pas seulement un moyen d'Éducation auquel on a donné une importance excessive ; c'est un moyen dans lequel on a fait •consister l'œuvre tout entière.

Qu'on ne croie point toutefois queje ne veuille pas donner kVInstruction là place qui lui appartient. Rien n'est plus loin de ma pensée. J'estime à un si haut prix l'instruction, sa valeur est si grande, son action si forte, ses détails si importants, que j'ai cru devoir y consacrer un volume entier, : . dans lequel j'essaye dédire comment elle est et doit être le l : moyen de l'Éducation intellectuelle, et dans lequel aussi je