DE LA DESCRIPTION DES IMAGES

SOMMAIRE. — Importance croissante de l'image dans renseignement contemporain. — Que l'image est l'instrument scolaire par excellence. — Lorsque l'image n'est qu'une reproduction exacte, la méthode de description est la même pour l'image que pour l'objet qu'elle représente. — Lorsqu'elle est une composition, une œuvre d'art, la méthode change. — Il faut se demander quel a été le but de l'artiste. — Des tableaux à un ou plusieurs personnages. -- Méthode à suivre pour l'observation et par conséquent pour la description.— Exemples : Attila et saint Loup. — Louis XIV au Parlement. — Bonaparte au pont d'Arcole. — Le visage, le geste, l'attitude, les vêtements, les groupes. — Exemple tiré du deuxième acte d'Athalie. — Règle essentielle.

La description sur images a pris rang parmi les exercices scolaires, et elle y est à sa place, car l'adoption du principe de renseignement par l'aspect a donné à l'image un rôle important, pour ne pas dire prépondérant à l'école. Presque tous les livres scolaires sont maintenant illustrés; l'histoire de France entière a été mise en tableaux ; les bons pointsimages ont pénétré dans les plus humbles hameaux ; et parles soins du ministre de l'instruction publique,