MANIERE DE FAIRE LA CLASSE. — DISCIPLINE

SOMMAIRE. — De la bonne humeur du maître. — Qu'elle est l'attrait de l'école. — Qu'elle est particulièrement désirable dans une classe de petits Français. — De la patience naturelle et de la patience acquise. — Laquelle est la meilleure ? — De l'emportement, ses effets. — Il rend injuste, il fait perdre le respect des enfants. — Du reproche vivement efficace. — Des coups. — Des règlements. — De l'habitude. — Période de transition. — Conseils.

Après la bonté, il est une qualité bien utile aux maîtres, qualité trop rare, parce qu'il y a trop de vocations fausses ou forcées, parce que pendant longtemps renseignement n'a été pour beaucoup qu'un refuge où l'on venait chercher l'exemption d'un devoir périlleux, parce qu'enfin dans le choix des maîtres on se préoccupe trop exclusivement de leur valeur intellectuelle et pas assez des aptitudes morales que leur profession réclame; cette qualité, c'est la bonne humeur. Une classe où règne la mauvaise humeur est comme un ciel gris; la bonne humeur est un rayon de soleil; elle éclaire et réjouit, elle dissipe les mauvaises pensées, elle