Cette question du choix des méthodes est des plus; di

lu iites ; d'une pari on ne peut fixer une méthode uniqi

sans courir le grand risque de détruire l'originalité du professeur, d'autre part renseignement soufTre de ces cours fragmentaires , et il est peu convenable qu'un professeur é'Mom du droit ftniigab ne 'AsBe voir en quelle fiçoD qu'un ooin de son sujet, l^époque germaine par exemple ou Tépoque féodale. La partie ainsi traitée y gagne sans doute en profondeur, mais l'ensemble des études y perd, et rélève se trouv e dénué plus tard de connaissanocn iodispenaables. La première condition à imposer A un pr<H feiflenr, c'est donc qu'il remplisse exactement le plan de son cours-, professeur d'exégèse, qu'il fasse voir toutes les lois (|iril est tenu d'expliquer ; professeur historique, qu'il lasse voir tout le sujet de ses leçons; il faut en un mot que le profiBSsear n'oublie jamais que le cours qu'il professe est une partie détachée du grand ensemble de l'enseigne^ ment , et que si cette partie est incomplète, l'ensemble est détruit. Or, c'est l'ensemble qui constitue la science.

63. A cet égard, et pour les cours où l'on n'est pas astreint à suivre l'ordre des textes , il me semble i ndispensable d'ezî* ger du professenr qu'il suhre un manuel , en le laissant dn reste libre d^ rédiger un ou d'adopter celui d'un confrère $ outre qa'en intéressant ainsi l'amour-propre de l'auteur on arrivera à produire en France quelques-uns de ces excellens manuels dont rAUemagne abonde « on y gagnera deux grmds avantages :

1* Le premier, de supprimer les dictées , système détesta^ ble qui fiiit de l'étudiant une machine et absorbe toute son attention dans uue occupation mécanique. Ce système a du reste été abandonné par les meilleurs professeurs de Técole de Paria, et en Allemagne on l'a généralement condamné. D'aillenrs cette suppression est un moyen d'abréger les le* çons, qui ne devraient pas excéder une heure si l'on ne veut pas fatiguer l'étudiant. Peu de j>ersonnes peuvent supporter one leçon de deux heures sur un même sujet , tandis qn'M supporte ftcilement deux leçons différentes d'une heure chaeune, etcl'anlant pli» fiieilement que les deux

l'école polytechnique ^ et duul il eâl racile ck â'a^tôurer ps&r

64. ^^^' Le secoad avantage damanaei , G'esti4e ÛJLer l'al- ImMa fia rétiiëiaBH de lui porn^Ura de pnéiMiiiar la to^oo du profbaseor^ seul nofen d'aoïnérir uae jDMradîoii profonde. Le manuel lui permet encore de revenir sur les leçons qu'il a reçues ; de rattacher ce qu'il a appris aujourd'hui à ce qu'il a appcia tner.ei à ee qu'il apprendra demain. £a outye, il Y trouve des ramgnemeiis lubUw^phique^t ifui W; peuvent «uère ae doiper là; se euriofjlé est excitée par des questions proposées et dont le coun doit lui donner la solution ; enûn il y trouve ordinairement un choix de textes qux lui évitent des jredierehea longues «tflOu;ywit diapeedieiMies.

Gee iaaouela.qiEieiioiisdeiiiendons ici aoot tvèe^flr^qpei» en Allemagne ; chaque profesaonr a le aien ; ce aooi souvent de simples programmes {grundrisse).ids cjue ceux de Klenze sur l'histoire du droit romain; de Pernice, de Burchardi, du MAfWf «UT 1^ Institiitoi deHeiae» de Gaaa» deBhmB, de BetluMQrHollweg» dePuebtasor leaPendecteside Kmntetde Dieefc sur le droit gernoankiae ) hmhs souvent eueél ee sonl

d'excclienls livres, tels que les manuels de Mackeldeyet les ouvrages d'Eichprn ou de Millermaier sur le droit commun d'Allemagoe. Au reste , et sans sortir de la filÇUUié dePeria»

M* XHanantea pufeilié un tràNicm programme sur le Godecip jvi&i les principes y sont soUdement établis, les queetlens

bien amenées et bien posées, le style simple, précis et facile; c'est une preuve de plus de l'excellenle situation dérenseig^ieinenit e&égétique , taUe que je l'ai fnnKatée plM bent.

DES ÉI LDIANS,

65. Voilà donc notre faculté organisée s dw cours qui compreunent FensemUe de la science, des profeaseim rtmisii nenni l'MtedessavanSydesaMlbmpeHiculisnt ri^

aemoù se rètrafeni k ftièelté ; JeMee^MiMtifey m

rantdes idéfes nouvelles et ne laissant ignorée aucune partie du droit qui offre ou paraisse ofïVir cfuelque inténH ; de lioiia manuels où la science est ciairenient , agréablement et coopMemeiit résumée ; des eotkUaceactàk ùt .VéMimit B%seifee aux ftmetfonsde magjsMt ou eu taient delà parolei rM certes une grande richesse d'enseignement, et notre Bcole est magnifiquement constituée. Qu'y manque-t-^il en^ core ?

Hélasl ily lOMiqueemNirece qoî&itlafbroeetkviede l'ensdigoement, des étudîans lélés , aideiis, pefsnodés que ifest là dm cette enceinte qalls doiyent passer trois on quatre des plus belles années de leur vie. Ce sont ces hôtes qui manquent pour peupler le splendide éditice que nous avons éleié; car d*étudians inscrits sur les registres du secrétariat et flasant leur droit eliez TaToiié ou le noteire il n'y en a malheureusement qu'un trop grand nombre.

CommenL donc aurons-nous ces disciples passionnés qui sympathisent avec le professeur, se suspendent à ses paroles, Texcitent et l'animent par Tattention de leurs regards et la chaleur de leur enthousiasme? Où trouveronsHum ees tfmitteurs hifbtîgables que les dîlBcaltés et les obstacles ne rebuteront pas et qui pi omettront à la France des magistrats versés dans la théorie , des avocats qui ne dédaignent poioi rériidition , des pubiicistes instruits » des députâi qui aadieiil eompi^endre et faire des lois , en «ai mot toute une générallcii nouveBe qui , je suis fftché de le dire , n'existe

point encore et que je ne vois pas paraître à l'iiorizun ?

66. On a proposé plusieurs moyens pour habituer les éludians à suivre assidûment les cours. £t réellement il y a quelquie chose à faiu^ à cet égaid^ C'est une opinion tn)p géném* lamsnt répandiie que les leçons -du professeur n^ sont eo quelque sorte qu'un accessoire de Tétude du droit , que le travail particulier est le seul moyen d'arriver à la science. De là «ne îndîirérence très-grande pour assister aux. leçons du prolMeurt surtout qumd te cours porte sur des si^jete.rî-.

ches en commentaires, trique le Gode civil ou la procédure. Cette opinion est d'autant plus fâclieuse qu'elle tend à éloig^r do cours oeux-lA mémes qu'il serait le plus important d'y appeler , Je veux dire les jeunes gens qui ont le goût sérieux du travaul. Je n*ai pas besoin de dire que cette opinion est tout à fait erronée. Rien de plus puissant que la parole du maître pour faire pénétrer les idées dans l'esprit deTauditeur attentif; rien qui se grave mieux dans la mémoire que cet enseignement vivant du geste et de la voix. Ajoutes que rexpérîenoeest là pour nons apprendre que poofla plupart des étudians qui travaillent par eux-mêmes, il y a mille fois plus de didiculiés, de perte de temps, de découragement que pour ceux qui se laissent guider par des leçons. Que peut devenir l'étudiant perdu au milien do Gode civil ou du Digeste , dans un eliamp mal délimité, où les questions naissent à chaque instant sous ses pas? d'ou lui viendra la lumière ? S'il ouvre un commentateur ses doutes augmentent et la nuit devient plus sombre encore : tandis qu'en se laissant guider par le professeur il profitera, sans se fiitiguer , des peines qu*a prises un homme habile pour écarter les ronces qui oniban asscnt le chemin.

67. Pour éviter la désertion des cours on a donc imaginé plusieurs moyens; on a proposé des mesures de rigueur : rMmiol, par exemple » ou ée» appeh réitérés qui entraînent des punitions pour ceux qui ne se présentent pas.Ges mesures ne sont pas de mon goût et me paraissent dépasser le bot; d'une part, il serait l)irn dur de imiv en fermés jusqu'à vingt» deux ans des jeunes gens pour qui la liberté est un besoin impérieux ; d'un autre côté, les punitions qui suivent l'ab«sence indisposent contre la science et les victimes et leurs amis, et la leur font prendre en antipathie. Souvent môme le pn^lesseur est compris dans cette téprobat ion, et les etudians s'habituent à le considérer comme un maître importun au lieu de le regarder comme nn ami sincère et dévoué. Encore mie fols, un emnpeUe tiilrar^ rigoureux ne me paraît naMement convenir à la science» qui elle aussi est une religion.

On n'instruit pas tes gens par la force, mais {lar la douceur

le charme de l'enseignement.

t8. Nul doute à cet égard que les nouveaux cours que je inropofle d'établir n'amènuità à'fieole de Droit une fi>iile de jeanes gens qui aujourd'hui se tiennent en debun. Les cours de notarnt et dé proeédure pratique, ettoa-oonlérences» vous donneront nécessairement tous les jeunes gens qui se destinent aux professions d'avoué , d'avocat et de notaire , e'e8l>-À«dire plus des deux lie» dm étudiants qui se (ont inscrire pour le droH ; nul doute également i|tte renseignement supérieur, complété ainsi que nous le demandons, ne ramène à la faculté tous les esprits d'élite que la maigreur de L'enseignement tenait jusqu'à ce jour éloignés.

i^outez le début de profèsseurs libres, cet intérêt qui s'attache à la nouveauté d'un cours» aux premières parolesd'un talent qui se révèle; a}otttoz qu'un plus gwand nombre de cours en retenant les jeunes gens dans renceinte ou lesenvircMisdela faculté, est encore une cause d'amuence, et il n est pas douteux que FÊeole reprendra à la suite de ces amélio» rations une vie infiniment plus active et plus animée.

69. Mais néanmoins et quel que soit le mérite des leçons et des professeurs, il ne faut pas s'aUendre à une amélioration ^rapide et extraordinaire de rinstruction , car à notre faculté «in^ organisée il manque encore le ressort de toute éducation publique , L'BMtfLàTfON. QueUe est en efifet la situation d'un étudiant en droit? iltravrille pour lui seul, lom des yeux de son professeur, qui ne le connaît pas, loin des yeux de ses camarades, qui ne sonl plus ià pour lutter avec lui ; pédant trois années, trois longues années, il faut que ce eone homme nouveau sorti de TUniversité, tout étourdi peut-être parlesapplaudîssemens de ses condisciples et de ses maîtres , maintenant seul el sans encouragement , travaille en philosophe , pour l'amour pur de la science. Tlien qui l'encourage dans ses recherches; rien qui le soutienne quand U se &tigue et se décourage ; point de but, point d'avenir. Gela est fâcheux , et cette situation sufiit pour expli^-

du droit.

Je prie le lecteur dUnsisler et de réfléchir sur ce |K)int. 1^ est lé nœud de la question, et qui trandtera cette diiUcullé TecnLles auties céder jrapidemeiiL Formez ua noyau diet jjeuiet guttiaboneaK) tanes^M fia haMoe nar te déiir.d!aikr taiiM>rn am imtaérteus^at aoyen aûjraque cette airdeuret ce» ressourtes d'a^it qui sont si mierveilleusea dans la jeunesse amèneront plus pui^anunent que tout le reste et des éludes fortes et de bons professeurs. D'une troupe de soidaU dér lerminte aorteat bien vite d'eiceUens capitaines.

70. U y a deux manières, ea me semble» de dooner ce rea^ sort aux études.

Le premier serait de remplacer les examens individuels, isolés, par des compositions écrites et publiquement récons^. imMta, en d'autirea t^aM par un eoneoura. Autant imvi aonmiaa aBncmia dit coiieou» eomnemoyfiAdedépîgvarun iMNmne de mérite, e*€at-à*4ira en général «ne ejn0^piîe% autant cette institution nous paraît ayantageuse quand il s'agit de constater Total de l'enseignement et en quelque lifon d'arriver.à une moyenne dans la dassiûeatioadê la oa^ paeité. Le eoneouva nedonneva pauMlre pna le»prMier iwic à Thomme du plus grand mérite, mais il éowlera eertaine* ment les mciipacités noloires, et c'e^»i eu ce uiMiueul tQUl •ce que nous lui demandons.

La.concours, en ffeo^laigani ka examens^ aur^ lin av«|H tage aonsidérable.

Il soulagerait singulîèranent les professeurs en substituant un travail de huit jours au plus (1) à ce Lie pénible et monotone obligation d'exatniner, (}ui leur j)rerid leurs heures les

plus précieuses et ie$ emp^obt^ cou^iu^^r à la «cifonce des

(I) En sappoMQl dm coneoqis par cliaqae fin d'ann^, et les professean se parUgeaat ces concours, U s'ensuivrait qu'il j aurait â peu près sit ou sept cents concurrens à Paris, ce qui ne donnerait guère plus de cinq cente copies i lire; les professeurs de lUniveisilèonI an tnvag plu pénible que ceiui-IA.

m omens qui devraient lui api>artenir tout entiers. Le concours, en coiicentianL sur une seule époque les épreuves exigées desétudians^ les foreerait à suivre régulièrement les oours p«r la ciaii^de ae iFoir arriéréaaa moramii d» Téprami an outre, â permettrait de oonnmuer pioslâtet det pKh longer plus tard les études. On coomencerait aisément au 15 octobre et l'on Unirait au 15 août : ce serait gagner deux mois sur renaeignement d'aujourd'hui, o'est-^-dire ua ein* qoitee en m.

Le syslème actuei, dit M. de Satvaody, a des iaconvéaleos de tous genres. Dès te mois de juillet les cours soot suspeadus pour frire fiicie aux exameas. Ils ne reprendront sérieusement que vers le 15 novem* bre. Ce soot des vacances de quatre mois el demi , et des vacances sans compensation; car elles ne donnent pas aux professeurs les loisirs qtMss laissent aux éKves. Cest on double mat.- Le repos est utile , il esl nécessaire aux maîtres. Prolongé il n'est que mauvais è la jeunesse.

Des mesures sont à prendre pour que les vacani es rcciles o'exeàdaot pas les deux mais âxés par la Igi du lO février 1808.

Gomme moyen de s'assurer du travail et dei la Gfv^a4(é des éMidianas le eanoonrs ^ bien supérieur aux^ examei^s da^ fneatîoiis prises au hasard, quelquefois fiprl difficiles, ao«ii-

vent su[)erlicielles, quelquefois aussi mal posées, rendent l'issue d un ex.ameu Lrès-douteux ; de hnns espnU s'efTraienl ^ s'intimident, des natures plus heureuses s'enhardissent diirant le professeur et lisent la réponse dans sa deoiapdes une coaiposition écrite qui donne à la réflexiop le cbi^ nécessaire pour se développer est au contraire une pierre de louche certaine pour reconuallre la solidité ou la.£uhlesi>e de rinslruction de ^étudiant.

Enfin le concours a cet avantage de se rattacher aux traditions universitaires et de contribuer à entretenir cette émulation qu'on a rapportée des succès de la Sorbonne; il appelle l'attention publique sur des hommes distingués; en Les plaçant sous les yeux de la nation, il entretient dans ces jeunes esprits ce désir de bien faire, cette volonté de réussir.

gage de weoès pour eehiî qui tn^mMh^ §Ê§è 4e aétfwilèiH

de grandeur pour le pays.

71. Enfin, et si Ton veut me permettre une considération économique qui n'est pas de mon ressoi t , le concours ferait dM|MratU«iflBftatties.plii8.lMtt^ de rétude du droii» Im finia dathto el lUexiOMn, qui ftyioU de parimir a la Uoeme ne s*élèv6nt à rien moins qu'à six cents francs (1) *, ces firaîB supprimés permettraient de doubler le prix des inscriptions et de les porter à 30 francs par trimestre , augmentation qui serait encore une économie de quatre cents francs pour Tétudiant, et qui permettrait de rémunérer sinon tous les {mfesseurs libres, au moins ceux d*entre eux qui seraient agrégés par la faculté, ceux surtout qui se consacreraient à répéter le cours ^es professeurs (2). Quant au moyen d'indemniser lesprofiBSseurs, pour qui les esuunens sont aujourd'hui upe part notiA>Ie d^olumw». je a*eatrefai pas «dans, catte question délicate; je dirai seulement qu'il me semble qv'è Paris surtout, si l'on veut que des hommes il 'un mérite éminent se consacrent à l'enseignement il faut donner aux professeurs un traitement élevé. Les assimiler aux conseillers à la cour de cassation me paraîtrait tout à fait convenable. lies professeurs de droit, qu'on le remarque bien, sont dans une position tout à fait particulière vis-à-vis des autres professeurs

de faculté, et par le nombre d'étudians qu'ils sont chargés d'instruire et surtout par la situation exceptionnelle où ron a toiyours voulu les placer. Us n'exercent pas, ils ne peuvent recevoir d'étudians chez eux, tout moyen en un mot

(ij Premier e&araen 60 fr.

4« — ao

Thèie (compris frtb d'Impression), environ . ..300

ToTA&^. . . . 630 lir.

'/SMM^ eÉItt ifliicriftiloits il lin fr. donneraleai 34,000 francs . e'esl-

iVaugmentcr leur pécule? leur est interdit: la mn^risîraiiire nièine,iiuj devrait les coiupter presque tous dans son sein, si Ton veut réaliser cette alliance de la pratique et de la théorie sans laquelle la science n'est pas complète, la magistrature leur est fermée, quoique tous ceux qu'on y ait admiî? aient toujours laissé de nobles soum nirs. Il leur fanl donc une |Kisilion éininente, indé|»endanle. Le trailemenl que je propose de leur allouer sera bien loin du revenu que se fait un bon avocat, mais ce sera du moins le traitement des premiers magistrats du royaume; c'est assez pour que la iirofession soit honorée comme elle le mérite.

72. Au itioinenL on nous écrivons ces lignes, le ministre de r instruction publique vient d'instituer 1» un concours entre les étudians de troisième année, et 2<> un concours académique entre les étudians de troisième année cl les jeunes docteurs. Nous acceptons de grand coeur ces institutions iionvellés comme une amélioration dans l'ensei^^nement el e(jii»nie un acheminement prochain vers le triomphe complet de nos idées.

On s'apercevra bientôt que ce concours de dernière année pourra s'établir avec avantage dès la première et la seconde

année, et rcni| place r des examens fatigans pour le professeur et nuisibles à la science; et quant au concours académique, auquel nous devrons sans doute de bonnes dissertations sur les points diOiciles de droit français ou de droit romain, on s'apercevra bientôt qu3 pour des hommes de mérite et de capacité, une médaille d'or est une stérile récompense, ei qu'il y a un j)as de plus à faire dans l'intérêt du vairupn^ur, de la science et du pays.' Je prie qu on me donne un dernier moment d'attention, car ce que je vais dire est le résultat de dix ans de réflexions et la conclusion inévitable où sera amené quiconque réfléchira sérieusement sur les ifloyens d'exalter renseignemeni du droit dans un pays libre.

73. Pour élever l'étude du droit, je ne dis pas au niveau de renseignement d'outre Rhin, mais bien plus liaut encore; pour donner à la science une impulsion qui fasse de cette

branche des connaissances humaines une des plus glorieusea parmi celles dont, les progrès feront Thonneur du dix-neuvième siècle, legouvernemenl n'a qu'un mut à duv,. Ou 'il lasse pour le droit ce qu'il a fait pour les sciences, qu'il ionde une nouvelle école polytechnique où chaque année il recrutera ses administrateurs, ses commis, ses magistrats. Qu'il y ait un TnstiUU administratif et juâieiair$^ qpî soit pour lesadnth* nistrations et la magisUaUiro ce qu'est Sain t-Cyr pour l'armée, Bresl |)uur la marine, Nancy pour la science forestière, récole polytechnique pour le génie civil et militaire, et je réponds que cent places à disputer chaque année feront faire à la science plus de progr^ en cinq ans qu'dle n*en a fîiit depuis le commencement du siècle.

C'est là la grande, la belle, la vraie réforme, sans laquelle tout le reste n'est rien. Création de chaires et nominations de professeurs feront sans doute foire quelques pas à l'étude du droit , mais la transformation de Fécole en une (Jépimère de la magistrature et de Tadminlstration donnerait au travail une impulsion puissante et dont les résultats, j'en suis certain, dépasseraient les plus heureuses prévisions.

Qui peut méconnaître combien nos tribunaux ont besoin de magistrats instruits, combien nos administrations les plus importantes, l'enregistrement, le timbre, les contributions, sans ()arler des autres, souffrent souvent de l'absence de légistes versés dans la science du droit qui régit ces difficiles rapports! Quel avantage ne serait*cepas d'avoir pour se* crétaires de préfecture» pour sous-préfets, pour auditeurs au conseil d'État, des hommes choisis parmi ce que cbaque génération a produit d'esprits distingués et pratiques!

Et non-seulement ces hommes nouveaux apporteraient dans l'administration une science utile , maia encore leur présence exciterait parmi les autres employés une émulatioB extrême et qui tournerait tout entière à l'avantage du gouvernement.

74. .T'ajoute qu une telle rétorme serait une des plus imjj)i»t aptes amélioration^politiques qu'on ait réalisées jusqu'à

ce jour^ ce serait ravéncment de cette déniucratie sage et pai* sîble dont nous devons désirer le triomphe si nous ne voth- Ions pas craindre les eiLcès de cette démocratie turbulente et sauvage , asile de lant de gens qui n'auraient pas mieux demandé que d iihliser noblemenf une dangen^iise activité De bonne foi, quel débouché offrez-vous aujourd'tiui à un homlne sans protection, ayant peu de fortune, et qui se sent one vocation pour l'étude des lois. La magistrature ? Mais comment y entrer sans protection ? Par quelle porte un homme qui n*a poi n l d a j * ( ) u i i < ' né { rera-t-il dans ce sanctuaire ? Le barreau ? Mais tout le niondc ne peut attendre dix ans un commencement de clientèle et de réputation. Le notariat, l'a* voueriePMais les charges sont Inabordables à qui n'a pomt beaucoup d'argent ou cette hardiesse qui jriie le tout pour le tout, rhonneur pour la loi lune. Que fera-t-il? 11 s(» jettera dans la petite littérature ou le journalisme , seul moyen de vivre ou de végéter. Ce ne sont pas là^des déclamations, c'est la vérité. 11 n'y a pas si longtemps que nous avons quitté les bancs de l'école pour ne pas nous rappeler la destinée de quelques-uns de nos amis ; les uns, ceux qui avaient quelques protectiuiis, et non pas toujours Ics^plus capables, sont devenus magistrats; les autres balaient sans succès des plis de leurs robes la salle des Pa»-Perdus ; an grand nombre s*est perdu dans la littérature de bas étage et les journaux ; quelques-uns ont couvert d'un pan de leur toge leurs plaies saignantes, et se sont fait négocians ou industriels snus révé- ' ler à personne leurs secrètes blessures; nobles cœurs qui ont doublement souffert.

75. Est-ce là, je le demande, mi état normal ? est-ce là cette admission à tous tes emplois que nous a promise 1» Charte? Eh quoi ! pour servir mon pays sur terre ou sur mer, pour le couvrir de canaux ou de routes, la place est au plus capable, et chacun peut la conquérir, et pour celui qui consacre qua> tre années d'étude pâlir sur le droit, quatre années qui ont demandé dix ans d'études antérieures , il n'y a pas même une place de commis.

Un lel abus doit cesser; dans rintérét de la science , dans rintérétdela magistrature, dans l'intérêt de la société, il faut ouvrir aux études légales ce débouché qu*ont obtenu toutes les fiicultés, sinon ne vous étonnez pas de Fétat de décadence où se trouve ledroit. CclLcUecadence doit encore aui^tntnter. Si l'iioninie médiocre et protégé peut être nomme magistrat au préjudice de Thomme capable, quel besoio pour tous deux d'étudier? or, il en est malheureusement toujours ainsi. Allez sur les bancs de l'école, et l'on vous montrera du doigt les futurs substituts déjà désignés par avance. Quel découragement pour rhomme laborieux î

76. £t qu'on ne vienne pas me dire qu li y a une diffé* rence entre la magistrature , Tadministration et les autres carrières où le concours est la seule condition d'admission; qu'il y faut, par exemple, une moralité supérieure et une certaine influence dont le minisire est le seul jLigc.

Je répondrai d'abord que pour l'administration cette condition n'existe pas et que pour foire de bons employés de l'enregistrement, des affaires étrangères ou des droits réunis, il ne faut pas, que je sache, une moralité plus grande, et il faut une science beaucoui) munis |)rofonde que pour faire de bons ingénieurs des ponts et chaussées.

Mais cette exigence prétendue est une injure pour nos écoles supérieures. Eh quoi l on confie à un simple officier d'artillerie une batterie qui peut décider d'une affaire ; à un officier du génie une place d'où dépend la sûreté de l'em- [Hre; nous coulions à des professeurs iiumincs au concours ce que nous avons de plus cher, le cœur et l'esprit de nos enfans ; les résultats sont parfaits; rien de plus pur, rien de , plus beau que la réputation de nos officiers et de nos ingénieurs-, élève de récole polytechnique, c'est chez nous un brevetdeiiK 1 mUIo uoii muins que derM[iarité ; pourquoidonc une mèuii iiK thode employée pour recruter ia magistrature serait-elle moins féconde en d^aussi heureux résultats ? Quelle plus sûre garantie de moralité qu'une jeunesse eml))oyée au travail malgré toutes les séductions si puissantes à

cet âge ? Et qu'est-ce donc quand à cette garantie pui^

santé on ne peut opposer que la recommandation d'un procureur général qui souvent connaît à peine son protép^é?

77. Si depuis quarante ans Técole polytechnique a donné des résultats si beaux que toutes les nations de rEorope nous aient emprunté cette grande institution ; si Bonnseulement elle a faToriséla science et coutert le pays d'ingénieurs habiles et d'olïiciers distingués, d'hommes en un mot qui uni montré l'exemple le plus heureux des magnifiques résultais que donnera toujours la science unie à kl pratique ; mais si de plus elle a développé Tesprit de corps te plus honorable en rendant en quelque sorte chaque membre de l'école responsable de l'honneur ou de riiilainie des autres membres ; si par consécpitMU elle a fait survivre Tému talion et Tamour de Testime de ses anciens camarades bien an delà des limites de renseignement et jusqu'au dernier moment de la vie; si en un mot l'école polytechnique a établi entre tous ses membres une solidarité d'honneur et de moralité, pouniuoi donc hésiter à introduire dans d'autres branches de l'administration une institution dont quarante ans d'expérience ont mis le mérite au-dessus de toute discussion ?

78. Qu'on songe d'ailleurs avec quelle facilité peut s'in- ! trôdah^ une pareille réforme; il n*y a pour cela ni écde à ' fonder ni professeurs particuliers à payer : l'enseignement

peut rester libre et les cours de l'école suffire aisément à tous les besoins de cette nouvelle institution. Il ûiudrait fltaiplement que des inspecteurs allassent dans les neuf , fltcultés soumettre à des examens d'admission les jeunes gens de troisième année qui se desliucnl à la magistrature ou à l'administration ; ces examens seraient certainement moins diiiiciles que ceux de Técole polytechnique, et les COiicurrens ne seraient pas plus nombreux (l). Une

(1) D'après le rap|iort de M. de Salvandy, le nombre d'éludians s*élève 4^,300; Ôtev les 300 pour lecoonde 4« année, restent 5,000 étudiaos, oa 1,700 par année, le tien au plut se detUDanl aai fonctions pubUques, ce sérail 600 jeunes gaas à eiaailner.

fois les jeunes gens reconnus admissibles et nommés sur la proposition des in^eeteurs, on les réunirait à Paris pour suivre les cours de quatrième année en y joignant seulment

quelques répétitions spéciales et qiit porteraient pour les uns sur le droit adiiiinislratif, qu'on ferait voir dans tons ses détails 9 pour les autres sur le droit civil et la juris- • prudence approfondis. Un concours à la fin de Tannée classerait ces Jeunes gens dans les différens services publics, en laissant, comme dans les Concours de récole polytechnique, les premiers nommés choisir les places les plus avantageuses ; en un mot, on imiterait autant que possible cette admirable école, dont la fondation seule est un titre de gloire.

70. J'aurais voulu formuler en projet les réformes que j'indique, mais j'ai craint qu'un pareil essai ne parût une prétention déplacée cliez un homme inconnu dans la science et dans renseignement. Trop heureux donc si Ton veut accueillir favorablement ces observations, dictées par un amour profond de la science à laquelle j'ai voué ma vie, dictées, le dirai-je encore, par le sentiment de ce que souffrent et de ce que demandent ces jeunes gens assis sur les bancs et qui, malgré les années qui déjà nous séparent, de cœur et d'affection sont et seront toujours pour moi des camarades!

DE L'ENSEIGIŒMËNT