ORTHOGRAPHE

Pour l'orthographe on a suivi la grammaire de Heyse. 1° Destination et utilité de l'orthographe ; 2® règles générales de l'orthographe allemande ; 5<> de l'emploi des lettres majuscules ; 4^ de l'usage régulier des lettres isolées ; 5"" de la division, de la composition et de l'abréviation des mots.

Ces règles ont été alternativement mises en pratique dans les dictées.

Tous les trois mois des examens sont faits par le directeur, avec le concours des maîtres , dans toutes' les parties.

La musique instrumentale sur le violon, le clavecin et l'orgue, est enseignée par MM. Richter et Rudi&ch, avec le secours de deux élèves.

IMSTRUGTION PRIMAIRE.

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il est difficile, sur une description écrite, de se faire une idée juste d'une ééole ou d'un grand étabiisee* ment d'instruction ; cependant j'essayerai de faire connaître en peu de mots cette institution et la maoière dont les élèves y sont occupés. Le règlement indique une heure à trois de l'après-midi pour les leçons d'exercice des élèves. Tous les enfants de l'école d'exercice se divisent en huit subdivisions, et trois élèves de l'école normale président à chacune de ces huit «ibdivisions, en alternant de manière que vingt-quatre d'entre eux soient occupés d'une heure à deux , et vingt-quatre de deux heures à trois ; car tandis que les vingt-quatre premiers enseignent , les autres écoulent , afin d'être prêts à chaque instant à reprendre et à continuer. (iCci n'est possible qu'en prescrivant un mode d'enseignement fixe et complet.

Les parties d'enseignement professée^ par les élèves sont la grammaire, la lecture, la composition , l'écriture , le dessin , le calcul , les exercices d'esprit , le chant , la religion. La langue est enseignée en partie d'après Krause , en partie d'après les cahiers de l'inspecteur Wagner. L'enseignement de la lecture est étroitement lié à celui de l'écriture, selon la méthode de l'inspecteur. On donne aux élèves des classes supérieures des sujets de compositions libres ; en même temps on tient beaucoup à ce qu'ils apprennent par

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cœur de petites lettres , de petites narrations et descriptions, parce qu'on regarde cela comme le moyen le plus propre à familiariser les enfants avec la langue, et à leur donner de la facilité à s'exprimer par écrit. Quand ils ont appris un morceau par cœur, ils essayent de récrire sans faute ^ avec la ponctuation convenable; la comparaison avec Toriginal et la correction lieur «ont abandonnées , afin qu'ils s'impriment la chose plus profondément. Le calcul est enseigné d'après Schumacher et Jos. Schmid. Dans les classes inférieures on veille surtout à ce que les nombres soient toujours concrets , afin d*éviter le vide du calcul de tête trop artificiel de Pestalozzi , comme aussi pour faire du calcul lui-même un exercice de langue. Le chant est enseigné par les deux élèves les plus avancé» de l'école , qui donnent deux leçons le matin , et le dessin par les deux plus habiles dessinateurs. Pour les exercices de langue et d'esprit on se sert parfois des Exercices d^ esprit par Krause et du Livre des mères de Pestalozzi. Les élèves nedonnent'des leçons de religion qu'une fois par semaine, sous la direction particulière du directeur. La surveillance spéciale de celte école est confiée «^ l'inspecteur Wagner, qui , outre la visite journalière pendant les leçons, fait aussi subir à chaque classe un petit examen toutes les semaines , pour maintenir les jeunes maîtres et les enfants dans une persévérante activité, et connaître exactement les progrès qui ont été faits. La satisfaction des parents sur la manière d'opérer des élèves dans l'école normale

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te montre dans la fréquentation régalière de Téwie. Je sois lrèa-89li8faUde Thabileté pratique montrée joaqa'ict par les élèvea.