LIVRE VI, CHAP. XII

ses désirs achève bientôt d'en devenir maître. On peut s'accoutumer aux poisons jusqu'à les avaler sans mourir. Il est des ermitages placés aux cimes des montagnes , plus haut que la foudre ; un bon navire glisse sur les tempêtes qui le portent éMes-mêmes jusqu'au rivage; et plus le cœur résiste aux passions , plus vite elles se taisent et s'endorment. L'habitude de la continence en fait un trésor facile à garder. Donnez à votre ame la discipline de la foi , à votre esprit le frein du travail, à votre corps l'exercice des soins de la charité, et si vous avez été chaste quelque temps, vous le serez, s'il vous plaît, le reste de votre vie.

Ne pas le croire, c est nier la grâce qui aide celui qui s'efforce, couronne celui qui aime, prête des ailes à qui veut s'envoler.

Mais ce qui est beaucoup plus difficile que d'enchaîner toujours ses sens , c'est tantôt de les satisfaire , tantôt de les brider, de courir sur des charbons de feu et de ne pas s'en laisser brûler, d'être marié, enfin, et de se conserver pur.

Plus d'une fois on a dit, avec raison, que le célibat supprimé, la coùfession auriculaire disparaîtrait; personne n'irait verser la confidence de ses misères au sein d'un prêtre marié. On crains (Irait de ne plus trouver de place pour wn dépôt

sainl-simoniens , des matérialistes, des ultramontains, des carlistes d'ouvrir des pensionnats, en se conformant à la loi? Qui les empêcherait, eux qui choisissent les maîtres attachés à leur* établissements , de nourrir les enfants , réunis entre leurs mains, dans ces diverses opinions? Ce n'est pas la nécessité où ils sont d'envoyer leurs élèves sucer, matin et soir, les leçons du collège, qui préserverait leur enseignement intérieur du venin des mauvaises doctrines. Ne retiennentils pas leurs élèves dans leurs établissements , pendant les restes du jour? L'éducation morale n'est-elle pas toute de leur ressort ? On fait que la discipline d'une maison , les paroles qu'on * entend, les exemples qu'on y reçoit , l'esprit général qui y règne , indépendamment des leçons qui y sont données, donnent le pli aui mœurs et aux sentiments des élèves; ainsi un chef d'institution , qui aurait l'intention d'enseigner le républicanisme, pourrait k- Caire tout aussi bien sous le régime universitaire que sou.' celui de la liberté, en supposant que les garanties d'admission et de surveillance demeurassent les mêmes. Ce que je dis d'un chef d'institution à qui il aurait pris la rage d'enseigner les opinions républicaines s'appliquerait à un autre qui serait atteint de la manie du prosél viisme carliste» et ainsi du reste.