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sance, le français notamment. D’enseignement scientifique ou philosophique, 1l n’en est pas question. Quelques-unes toutefois, particulièrement douées, d'intelligence curieuse, poursuivent leurs études assez tard et ne manquent pas d’une éducation Hittéraire assez solide. Telle s’adonne à l'étude de la litté-

rature française, de l’histoire ancienne ou de Phis-

toire nationale, selon ses goûts ou ses préiérences pour un professeur. L'une des plus cultivées que j'aie rencontrées m’assure avoir lu les Mémoires de La Rochefoucauld et de Saint-Simon, les lettres de Mme de Sévigné, quelques tragédies de Racine et de Corneille, le Télémaque. Elle ignore les noms de Flaubert, Taine et Renan, mais elle a lu Gyp.

Au total, bien que l’instruction des jeunes filles soit ici en progrès, il n’y faut point chercher, dans les classes riches du moins, la méthode et la coordination propres à former des esprits solides et de culture approfondie. D'ailleurs, prises dans leur pays par les plaisirs mondains, sollicitées durant leurs voyages en Europe par tous les snobismes, les plus douées intellectuellement perdent vite ce goût superficiel des études sérieuses.

Elles se contentent d’être des jeunes filles «à talents » occupant leurs loisirs par la musique, la déc amation, le chant, et rien n’est à la fois plus gracieux et plus émouvant que d’entendre leurs jolies voix vibrantes et chaudes chanter, en s'accompaonant de la guitare, les mélancoliques chants créoles.

Malgré ces légères diversions, la préoccupation dominante de la niña argentine reste bien le « novio ». Il est certainement avocat, médecin, estanciero

ou occupé d’affaires dans un de ces nombreux

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