Bulletin de la Socièté des prisons, 1877, page

sur les travaux manuels. Six heures declasse par jouroccupent les élèves, et on leur enseigne toutes les matiè res nécessaires pour le brevet. A Frasne-le-Château, on

apprend même l’allemand. Les loisirs de-la journée sont occupés au jardinage, au soin des bestiaux, à quelques travaux de culture, et surtout aux diverses occupations du ménage. Après la première communion, les enfants sont placés en apprentissage. :

L'administration a èté tellement satisfaite des résultats obtenus qu’elle a engagé les sœurs de la Providence à fonder un autre établissement en Seine-et-Oise. Ce vœu doit être bientôt réalisé, s’il ne l’est déjà.

Nous pourrions citer beaucoup d’autres noms à côté.de ceux que nous venons de rappeler, si nous ne .craignions de sortir des limites que nous nous sommes imposées ; car la liste des bienfaits de la -philantropie est encore longue. Faut-il s’en étonner dans un pays comme le nôtre, où la charité opère à chaque instant des merveilles, et dans lequel tant d’âmes généreuses se dépensent tout entières au service des pauvres ou des abandonnés?:

Voyons maintenant Ce que nos voisins ont fait de leur côté, dans le même ordre d'idées. Cest, ici: encore, l'Angleterre qui mérite d’être citée en première ligne parmi les nations de l’Europe (Nous verrons plus tard qu’en Amérique, les Etats-Unis ont également accompli de grands progrès et obtenu de magnifiques résultats). A côté des Ecoles Industrielles, les Anglais ont crèé des établisséments appelés Réformatories et destinés exclusi- ‘ vement aux mineurs de seize ans, coupables de quelques délits, sauf bien entendu, les enfants qui n’eyant pas

douze ‘ans et aucune condamnation doivent, ainsi que nous l’avons déjà dit, être internès dans une Industrial School.

Deux catégories d'enfants forment la population. des. réformatories: 4° ceux qui -ont été condamnés à ‘un em-. prisonnement de dix jours au moins, pour un fait puni de la servitude pénale, ou de l’emprisonnement simple . (act de 1866, S 4); 2° ceux qui ont été condamnés à la transportation, à la servitude pénale ou à l’emprisonnement après une grâce accordée par la Reine, sous condition qu’ils seront renvoyés dans une école de correction (2ct de 1866, S 32).

Pour les premiers, la peine doit être subie, sauf application de la libération conditionnelle, avant leur entrée à l’école. Pour les autres, l'administration des prisons fixe un certain temps d'emprisonnement à purger pour mériter d’être admis au Reformatory. Dans tous les cas, l'internement dans la prison, qui prècède l’entrce à lé cole, doit avoir êtè au moins de quatorze jours. La législation des Reformatories ressemble de très près à notre loi de 1850, qui l’a inspirée, et à celle qui régit les Ecoles Industrielles, avec lesquelles ils présentent fort peu de différence. Le but leur est commun : donner l'éducation aux enfants qui ne peuvent la recevoir; avec cette seule distinction que dans les premiers de ces établissements elle est correctionnelle et seulement préventive dansles autres. Le degré de sévérité de la discipline caractérise seule l’école de réforme, où la faute grave est punie de dixhuit coups de baguette de bouleau sur le bas des reins.

[1 y avait autrefois comme punition le renvoi. de l’E-

cole, on s’est vite aperçu qu’elle faisait la joie de ceux qui en étaient l’objet et on l’a supprimée. La commission royale de 1883 a pensé que des maîtres expérimentés devaient toujours, par eux-mêmes, venir à bout des volontés les plus difficiles à courber, ainsi qu’elle le constate pour l’école de réforme établie à Spark’s Lake, et dirigée par ies sœurs de la Charité, en rendant hommage « à l'expérience acquise par ces excellentes femmes dans le maniement des caractères les plus rebelles. »

Dans les Reformatories on donne aux enfants Pinstruction élémentaire, dont on doit, paraît-il, regretter le-peu d'extension, s’il faut en croire le rapport de la même

commission, et surtout un métier qui leur permettra plus —

tard de vivre honnêtement. Mais ce métier n’est point forcèment agricole, l'enseignement portant, en effet, sur un grand nombre de professions industrielles. Lorsque l'apprentissage est terminé et que l'enfant s’est bien conduit, il peut être mis en liberté provisoire. On s’occupe ordinairement de le placer et s’il y consent, on lui donne autant de facilités que possible pour émigrer.

Nous venons de dire que l’act de 1866, plus pratique en cela que notre loi de 1850, avait laissè aux directeurs des Reformatories, toute latitude pour l’organisation du travail. Ce principe a été fécond en heureuses conséquences, et pour n’en citer qu’un exemple, nous rappelons la création des « Training Ships ». Tout anglais naît marin, et tout marin contribue à la richesse, et à la gloire de l'Angleterre, puisque pour elle, sans vaisseaux, il n’y à ni commerce, ni transactions, ni fortune, ni colonies possibles. Aussi a-t-on pensé à faire servir à cette

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cause, tant d'efforts et de bras qui auraient pu se perdre ou devenir nuisibles, en créant de véritables écoles de Réforme navales. Elles donnent au cabotage el à la marine marchande de bons et utiles auxiliaires. Quant à l'Etat il ne consent point à accepter leur concours et réserve ses faveurs aux anciens élèves des vaisseaux-6coles ID dustrielles, qui sont fort populaires en Angleterre et se multiplient sans cesse.

Enfin, il nous faut mentionner les « Truant Schools Ÿs réservées aux enfants vagabonds et fainéants à qui l’on parvient jusqu’à faire aimer le travail avec une discipline très sévère, le régime de la séparation de nuit, peu de récréation, beaucoup d'exercices corporels et un enselgnement élémentaire et professionnel sagement et parfaitement donné:

La Belgique n’est pas restée inférieure à ce modèle. Elle aussi possède des Écoles de Réforme depuis 1849, et trois d’entre elles sont célèbres. Elle portent les noms suivants: Ruysseléde et Wynghem pour les garçons, Beernem pour les filles; toutes trois sont situées à quelques kilomètres du chemin de fer de Bruges à Gand.

Ruysselède est une ferme modèle admirablement tenue: On y forme d’excellents cultivateurs, mais Ce n’est pas le seul métier qu’on y apprenne.. On y voit d’abord des ateliers où l’on fabrique tout le matériel de culture, puis d'autres de tailleurs, de cordonniers, de fileurs, de tisserands, de fabrication de chapeaux de paille, de menuisiers, de charrons, de forgerons, de serruriers. I y à encore un potager où l’on cultive les primeurs, et où ont été établies les premières fameuses serres pour le raisin

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d'hiver. Enfin les pupilles reçoivent à la colonie une excellente instruction élémentaire. Tous’ sont obligés! de. participer par le travail à ‘la vie de la Communauté, mais ils sont libres de choisir celui quileur convient le mieux: C’est donc dire que l’école de Ruysseléde n’a rien ‘de là. prison ; elle ressemble plutôt à une famille, avec tout ce. quelle peut avoir de réconfortant, de moralisateur, et d’aimable, dégagée qu’elle est par contre, de tous les mauvais exemples que trop souvent l’enfant coupable, n’a dès l’âge le plus tendre cessé de rencontrer au foyer paternel.

“A quelque distance de Ruysselède, sur le terroir de -Wynghem, on a construit une école spéciale pour ceux des’ enfants qui se destinent à la marine. Un grand troismâts tout armé, avec ses agrès, ses voiles, etc., leur sert de champ d’exercice. Ilest entre les ponts, très confortablement installé, et les jeunes mousses y trouvent avec des salles d'armes et d'étude, des réfectoires, dortoirs, etc. On enseigne à seshabitants non seulement les principes techniques, mais encore le français et l’anglais. Les résultats ont êtè très bons à en juger par le rapport lu à la Chambre des Reprèsentants en 1861 par M. Ducpétiaux. Sur 78 enfants sortis en une année de Ruysselède, 68 ont une très bonne conduite, six laissent 4 désirer, enfin quatre Seulement sont signalés comme mauvais sujets. Beernem est, nous l’avons déjà dit, exclusivement réservé aux filles. L'établissement renferme trois cents : vagabondes ou abandonnées, qui, sous la direction des : Sœurs de Notre-Dame, sont employées à la couture, au tricot, à la buanderie, à la basse- -Cour, au jardinage, aux