CHAPITRE HUITIÈME

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À la mode de quoi nous tommea instruits , il n'est pas nierTeiUe si n'y les escolicrs n'y les maisties n'en dc- TÏennent pas plus habiles. Montaigse.

Que faut-il que lc« enfaiis apprennent ? — Ce qu'il» doivent faire étant hommes. Agésilas.

Ceux-là s'embesongnoient après les paroles , ceuxei après les cboses ; là c'estoit une continuelle exercitation de la langue , icy une continuelle exercitation de l'âme. ... ils ont Toulu d'arrivée naettre leurs enfaiKS au propre des effets, et les instruire non par ouïr dire, mais par l'essai de l'action , en les formant et moulant virement, non-seulement de préceptes et paroles, mais principalement d'exemples et d'œurre». . . . Mon régent me feroit une belle barangue in génère demonstralivo, avant qu'il me persuadast que son escole vaut cette là. Mostaigîie.

Nous ne dirons que quelques mots sur l'objet de ce chapitre, malgré l'intérêt qu'il comporte. La matière nous déborde , et ce volume a déjà dépassé les limites dans lesquelles il devait être resserré.

L'enseignement doit être considéré sons trois faces : i°. par rapport aux Enseignés ou élèves; 2°. par rapport aux Enseignans ou professeurs ; 3°. par rapport aux Méthodes d'enseignement.