CHAPITRE CINQUIÈME

€)uratton l)arinontqur. — |h:nnier0 ï^htlop-

ÉDUCATION PASSmS OU DU PREMIER AGE.

Tout Mt eékit» «a toit Vwabui eaidM* «C rate Neorean-Ttou do ciel , ra garde qnakpia cIiom : Un regard d'aDga Init dana aoB M dU d'aanr.

ÂMàSê Shêàviu

Le betoia et le droit dea pirea et aaèrea, e*eal k gittmêmt, e'ert no^iiaUa earaaae, rétenMile adoratioo. Qoe, dana notre aodM, le père aoit obUg4 d^mpeeer âlencc i cet of irerf naturel, de ae coalraiodra pénible» ment poar établir le devoir de goaTemement qne la loi lai a attribué , e'aat une dea nombreuaea et dé« plorablea emtnAetSona de eelle loi aree In nainra, et rien de plna. Il faut être areui^ poor fldre d'un aoeurab arrangement dea bommea une loi de INeo.

D. LiTaaDâaT.

Eb! quoi , tu Tient i moi lot yens en plenrtl ta mère V T'aura parlé penti^Cre areo on to« aérera?

Eat-ce un jeu qu'on défend, un deT<rir ioapoté? Eat-ee un oiteaa eaptif qui t'échappa et aWvole ? Une leçon bien longue i £re dant l'école ? Quelque jooat briaé ?

AvAlt Siau.At.

A la rigueur nous pourrions^ sur réducatiou , eu rester à ce que nous veuons de dire ; car noup avons mis les principes généraux d'une saine éducation dans un jour évident , et nous avons montré que la combinaison phalanstérienne , gr&ce au

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parfait accord de tous les intérêts, doit Dëcessai* rement faire germer ces priocipes et produire immédiatement leur application. A titre d'étude du régime intérieur de la Phalange, nous examinerons pourtant, avec quelques détails, la pratique de cette éducation, dont nous allons parcourir les degrés successifs.