Développement

a. Le maître demandera la direction d'un objet qui est au Nord-Est.

Parmi les enfants, les uns croiront d'abord qu'il est au Nord, les autres qu'il est à l'Est.

b. Le maître leur fera dire qu'il n'est ni au Nord, ni à l'Est, mais qu'il est entre le Nord et l'Est.

c. Les enfants nommeront d'autres objets qui sont entre le Nord et l'Est. Exercice.

d. Le maître leur dira le mot. Il le leur fera répéter.

e. Exercice. Résumé.

Le travail de troisième année, qui a pour but la représentation des objets^ diffère du même travail de la seconde année^ parce qu'il est plus difficile. Dans la seconde année, les enfants dessinent un plan du parquet de la salle d'école à telle échelle, etc. Dans la troisième année, ils dessinent un plan de l'enq^lacement de l'école à telle échelle, un plan de la ville à telle échelle, et un plan de l'État à telle échelle. La raison de cette différence est (|ue les enfants de troisième année étant

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plus àg-és et plus avancés, on tloil leur donner des objets plus difliciles à représenter.

Ti'avail de représentation.

Première année.

On dessine sur l'ardoise un plan du sommet de la table avec et sans objets. On dessine de la même manière ce plan sur le tableau noir.

Seconde année.

On dessine sur l'ardoise et sur le tableau noir avec et sans échelle, le plan du panpiet de la salle d'école, du rez-ddchaussée et de la cour de la maison d'école.

Troisième année.

Plan d'emplacement de l'école, plan des emplacements voisins, plan de la ville et plan de l'État, dessinés à telles échelles,

Objet:

\. Développer la perception par les sens, la mémoire, le jugement et le langage.

:2. Faire concevoir l'idée de limites appliquée aux objets qui entourent la cour de l'école et faire prononcer ce mot. Matière:

Les objets qui entourent et qui touchent la cour de l'école forment ce qu'on appelle les limites de l'école.

i. Faites dire que la rue touche la cour de l'école à l'Est. Même chose pour les autres côtés.

a. Faites dire que tous ces objets touchent la cour de l'école.

^. Faites dire que les objets entourent la cour de ré3ole.

3. Faites dire par les enfants que les objets entourent et touchent la cour de l'école.

i. Apprenez-leur le mot limites. Faites écrire la phrase au tableau. Exercice.