Lettre sur les devoirs de l'institutrice

7. Une jeune personne annonce à la maltresse de pension qui l'a formée qu'elle vient d'être nommée institutrice communale et lui expose comment elle comprend qu'on peut faire servir l'écriture même à l'instruction et à l'éducation des élèves.

8. M. le recteur écrit à une demoiselle récemment munie du brevet de capacité, pour lui annoncer qu'il l'a nommée institutrice communale dans la commune de...

L'institutrice lui répond pour le remercier. Elle ajoutera, avec quelques détails, comment, pour répondre à la confiance de M. le recteur, elle s'acquittera de ses devoirs.

9. Quelle doit être la conduite d'une institutrice vis-k-vis des autorités locales et du public ?

10. Une jeune personne, placée avantageusement dans une commune comme institutrice, raconte à une de ses amies ses efforts de chaque jour, pour instruire et bien élever les petites filles qui sont confiées à ses soins. Elle s'applique surtout à leur donner des exemples de vertu.

11. Allocution d'une institutrice à ses élèves sur le bonheur des pratiques religieuses.

12. Lettre à une amie pour lui recommander une méUiodo de lecture.

13. Un maire, dont la commune n*a qu*une seule école dans laquelle les deux sexes sont réunis, a le projet d'y faire établir une écolo spéciale de filles. Il consulte k ce sujet sa propre fille, qui est institutrice dans une commune éloignée. Celle-ci lui répond, et lui expose l'importance et les avantages de cette institution, en lui développant les pnncipaux motifs qui doivent la faire adopter.

H. Récompenses et punitions dans les écoles de filles. Indiquer les principales. — Avantages ou inconvénients qu'elles peuvent offrir. — Appréciation suivant le caractère.

15. Comparer dans une lettre l'éducation particulière avec l'éducation commune pour le» d<'moiselles. Développer les avantages et les inconvénients de ces deux genres d'éducation.

IG. Une institutrice répond à une de aes amies, institutrice aussi, qui lui demande des déUiU sur les travaux à l'aiguille qu elle enseigne à ses élèves, en (luoi consistent ces travaux, broderie, couture, tricot, etc. Quels avantages en retirent les ieunes filles pendant leur séjour k l'école ? — Délassement. Profit pour leur familles ou pour ellesmêmes. — Secours aux pauvres. — Quels avanuees en retirent-elles plus tard, rentrées dans leurs familles 7

17. Que comprend l'instmcUon religieuse et morale dans les écoles primaires? — But qu'elle se propose pour l'individu, la famille, la société; moyens de la donner avec efficacité.

18. Observations d'une institutrice k ses élèves sur la jalousie. Elle confirmera ses conseils par un récit emprunté k l'histoire sainte.

19. De la récréation des élèves. Est-elle indispensable? Ses limites. Règles k observer pendant le temps de la récréation.

20. Une jeune personne qui vient d'obtenir son brevet de capacité, écrit k la maîtresse qui l'a élevée pour le lui annoncer et la remercier des soins qu'elle lui a donnés.

21. Lettre adressée k une jeune institutrice pour lui faire connaître les qualités d'esprit et de cœur qu'elle doit apporter dans l'exercice de ses fonc tiens.

22. Une mère de famille recommande k une in stitutrice une de ses filles, qu'elle lui envoie en pension; elle lui fait observer que la jeune demoiselle est d'un caractère doux, d'une extrême sensibilité, que son instruction est peu avancée par suite d'une grave et longue maladie, mais que bien rétablie aujourd'hui, sa fille peut travailler avec ardeur.

:23. Une institutrice écrit une lettre k une élève

3ui a reçu une injure, pour rengager au pardon e l'offense, et lui propose des exemples tirés de l'Ancien et du Nouveau Testament.

24. Une institutrice répond k une mère qui lui a reproché d'avoir puni injustement sa fille, et qui l'a menacée de retirer son enfant de son école, si la punition n'était pas levée immédiatement.

25. Une institutrice doit prendre la direction d'une école comptant 10 élèves, et comme elle est indécise sur la question de savoir si elle doit, pour l'enseignement de la lecture, préférer la méthode simultanée k la méthode mutuelle, elle écrit à l'inspecteur pour l'informer de son indécision, en lui faisant connaître les motifs qui pourraient la porter k préférer l'une de ces méthodes k l'autre, et termine en priant ce fonctionnaire de lui donner, touchant le parti auquel elle doit s'arrêter, les conseils que son expérience a pu lui suggérer.

26. Lettre d'une ancienne institutrice k sa ieune compagne sur la nécessité d'ailler la sévérité avec la douceur envers ses élèves.

27. Une bstitntrice rencontre, dès son début dans la carrière de l'enseignement, un de ces caractères insoumis, turbulents et orgueilleux : désespérant de pouvoir soumettre cette élève an joug de la discipline, elle prend le parti de la rendre a ses parents. Cependant, avant d'exécuter son projet, elle veut consulter la vieille institutrice chez laquelle elle fut élevée, et qui a dirigé ses premiers pas dans les fonctions qu'elle a embrassées.

La réponse de celle-ci fera seule l'objet de la composition, et devra, sous forme de lettre, renfermer une leçon de pédagogie appropriée k la circonstance.

28. Formuler quelques avis aux jeunes filles qui fréquentent l'école, sur leurs habitudes extérieures : décence dans leur maintien , réserve daot

BREVET

leurs paroles, modestie dans toutes leurs actions ; propreté exempte de recherche sur leur personne.

2* liste: années 187M878.