Leçon sur renBeigndment de Torthographe d^Qsage

Analyser : €eiui qui reçue dans les cienx et de qui relëTent tous les empires est attssi le seul qui se glorifie de faire la loi aux rois.

g. Leçon sur la fonction des prépositions et des eonjonctionS) aux enfants du cours préparatoire.

Analyser : Pourquoi le remords est-i/ si terrible fuV» préfère souTent se soumettre à toute la rigueur de la vertu plutôt q^ d'acquérir des biens 'Uégitimes

9. Exposer comment on forme les élèves du cours préparatoire à exprimer correctement leurs penséei par écrit. Programme d^exercices de style poar les enfants de cette division.

iU-iG. Phraseg données à analyser logiquement et srammatiadement : La vieillesse, ainsi que Tâge mûr, nous semble capable de servir utilement la patrie.

Plas d'un consul imita dans la suite le patrie* tisme exalté et exagéré du consul Brutus.

Que notre vie soit toujours telle que nous n^ayons pas à redouter l'arrivée de la mort.

(Test en fabriquant des soieries, que les fabricants de Lyon se sont enrichis.

Hes chers enfants, Je vous trouve aujourd'hui tout aatres que vous n étiez auparavant.

Quelque dures qu'aient été les épreuves que nous avons SQbies, notre courage ne s'est pas démenti.

Admirons dans ce personnage éminent deux grandes qualités : sa modestie et son profond laToir. B.

m. * QUESTIONS D'AIUTHMÉTIQUE.

Cest dans les examens de Paris principalement que ces questions ont été recueillies. Mais les aspirantes qui s'y présentent à chaque session sont El nombreuses que la commission doit se composer don grand nombre d'examinateurs. Les intem>gations y sont donc aussi variées que possible et peuTent servir à faire ressortir lo caractère moyen de l'examen oral aussi bien que si elles sTaient été puisées dans les commissions des diTers départements.

En les reproduisant fidèlement, nous ne les pré- WûtOQs p«8 comme toujours exemptes d'imperfections. Mais nous croyons qu'elles ne sont pas sans uilîté pour les candidats qui se préparent aux examens et même pour les maîtres chargés de les eoider dans ce travail. Les différences de forme données à une même question forcent à la considérer BOUS divers points do vue : la manière dont l'enchaînent les diverses interrogations partielles fonnant la matière d'un examen oral indique nonleolement l'étendue et la durée moyenne de chaque eumen, mais le tour et le ton qu'il prend babitnellement, le degré de difficulté qu'il comporte, les développements auxquels il peut donner lieu et qui pourraient être des surpnses pour le can- ^Mat non averti.

1. Combien le nombre 2i 5 renferme-t-il d'ordres d umtés? Que deviendrait ce nombre, si l'on y ajouuit deux zéros ? Expliquez le changement prodnii. HuMpltez 245 par 10.

^Qu'appellc^-i-on nombres décimaux? Énoncez u règle de la multiplication des nombres décimaux ? Umbien de cas préscnte-t-elle ? Expliquez ces trois cas avec des exemples à l'appui.

3. ÛÎTisez 3584 par 789. Quelle est la rèsle ioni on se sert pour faire cette opération ? Quelle «Mculté se rencontre ici ? Comment s'y prend-on pour trouver le chiffï« du quotient? Peut-on voir K^l wHe combien de fois un nombre de quatre «»wes contient un nombre de trois chiffres? VuelquoUent devrait-on trouver?

J. Quand on veut diviser deux nombres entiers rmo^ • P*"" àw zéros, ne peut-on pas simplifier

Prenez pour exemple 43000 à diviser par 700. Pourouoi le quotient obtenu sera-t-il le même?

5. Auditionnez 24500 et 2450. Divisez leur somme par 1 10. Dites ce que Ton doit trouver au quotient.

Indiquez quelques cas où l'on a besoin d'em* ployer la division.