CELLIEZ

faut détruire de celles qu'il faut protéger, ayant pris l'habitude d'utiliser leurs promenades, leurs moments de loisir pour constituer à leur grand profit et à celui de l'école de petites collections d'histoire naturelle, les enfants de nos campagnes auront dans la suite l'esprit plus ouvert à tous les conseils que la science pourra leur donner. Dès l'école ils auront été, en quelque sorte sans s'en douter, les petits auxiliaires de l'agriculture ; sortis ■de l'école, ils en emporteront un certain nombre de connaissances précises, d'expériences utiles à recueillir et, ce qui vaut plus encore, l'habitude et le goût de l'observation.

Lé ministre doit faire distribuer ce catalogue à toutes les écoles; il y joindra des types d'une petite collection d'insectes que les instituteurs auront à continuer avec les indications du livre. Cet intéressant travail a été confié à. un professeur que désignaient son expérience, son talent d'exposition et son esprit de méthode, M. Maurice Girard. Les deux fascicules du catalogue sont édités par la librairie Hachette ; les boîtes d'insectes par la maison Deyrolle.

Pays étrangers. — Dans plusieurs pays étrangers, l'idée qui vient d'ôtre mise à exécution chez nous est depuis longtemps recommandée; elle n'a été jusqu'ici appliquée, croyons-nous, que d'une façon partielle, en Suisse, en Autriche, en Hongrie et dans quelques régions de l'Allemagne, notamment en Wurtemberg.

CATALOGUES. — Le directeur de chaque école normale fait dresser, parles maîtres-adjoints qui le secondent, deux registres particuliers, extraits du livre d'inventaire, et contenant, l'un le catalogue raisonné et la classification méthodique de tous les livres de la bibliothèque de l'école, l'autre le catalogue raisonné de tous les instruments de physique, chimie, arpentage, dessin, etc. Un troisième catalogue semblable est établi, par les soins d'un de ces maîtres, pour les livres classiques à l'usage journalier des élèves.

Chacun de ces catalogues particuliers a sa série spéciale de numéros pour chaque classification d'objets; une colonne de renvoi au livre d'inventaire indique, en regard de l'objet, le numéro qu'il porte sur ce livre. Ils sont soumis, comme les autres registres, au contrôle des autorités qui ont mission d'inspecter l'établissement. (Décr. du 25 décembre 1855, art. 55.)

Il est publié par les soins du ministère de l'instruction publique un catalogue général d'ouvrages de lecture indiqués au choix des instituteurs pour les élèves des écoles, les adultes et les familles, après examen fait par une commission spéciale.

Les ouvrages mentionnés sur ce catalogue y sont portés à titre d'indication et de renseignements : il n'est pas destiné a limiter les choix d'une manière absolue, mais à servir de guide. Les instituteurs chargés de tenir la bibliothèque scolaire * Testent libres de choisir, d'acheter et de recevoir pour cette bibliothèque d'autres ouvrages, sous le contrôle de l'inspecteur primaire et de l'inspecteur d'académie; toutefois, comme le catalogue des bibliothèques scolaires compte actuellement environ 6000 volumes examinés avec le plus grand soin par la commission instituée au ministère de l'instruction publique sous la présidence de M. Lévêque, membre de l'Institut, et qu'il peut largement suffire à tous les besoins d'une bibliothèque scolaire, même très importante, il serait a désirer que les instituteurs portassent de préférence et presque exclusivement leur choix sur les ouvrages qui y sont inscrits. Les instituteurs doivent tenir le catalogue des livres de la bibliothèque scolaire. (Arr. 1er juin 1862, art. 8.) [L. Armagnac]

CATECIIETIQUE (Méthode). — Les Allemands emploient ce mot grec pour désigner tout mode d'enseignement par questions et par réponses,

comme dans le catéchisme. « Catéchiser, » en grec, c'était faire apprendre par cœur, faire réciter : les premiers chrétiens s'étant beaucoup servis de ces interrogations et de ces réponses littérales pour fixer dans la mémoire des néophytes, et plus tard dans celle des enfants, les doctrines importantes de leur foi, les mots catéchiser, catéchisme, catéchumène, qui s'appliquaient à l'origine à toute sorte d'enseignement, ont fini par ne plus s'employer que pour l'instruction religieuse.

Fidèles à notre habitude de préférer au mot savant, qu'il soit allemand ou grec, un terme plus simple et plus français, nous n'examinerons pas ici les avantages et les inconvénients de la méthode dite catéchétique, qui n'est pas d'ailleurs une méthode, mais simplement un procédé d'enseignement applicable dans une certaine mesure à toutes les branches d'études. Nous aurons à étudier ce procédé, ses avantages et ses abus, dans les articles Interrogations et Questionnaires, — V. aussi Socratique (méthode).

CATECHISME. — 1. Législation. — L'enseignement moral et religieux étant obligatoire dans les écoles et dans les salles d'asile (L. 1850, art. 23, et décr. 21 mars 1K55, art. 2), la récitation du catéchisme est obligatoire pour les élèves de ces établissements appartenant à la religion catholique.

Dans les écoles, les élèves apprennent le catéchisme entier.

Dans la première et la seconde division, l'enseignement comprend la récitation du catéchisme du diocèse. Dans la troisième division, il embrasse les mêmes matières avec plus de développements (Règl. mod. 17 août 1851, art. 17).

Dans les salles d'asile , les enfants apprennent surtout les premiers chapitres du petit catéchisme.

On ne doit se servir que des catéchismes spéciaux à chaque diocèse (cire. 24 mai 18f;l).

Des questions sur le catéchisme sont adressées aux candidats au brevet de capacité (arr. 3 juill. 1866, art. 15).

Un arrêt de la cour de Colmar(6 août 1833) décide qu'un évoque n'a la propriété du catéchisme de son diocèse que s'il en est l'auteur. Il a, comme chef ecclésiastique, un droit de surveillance et de censure spirituelle sur le catéchisme dont il n'est pas l'auteur.

2. Enseignement. — (France et Pays étrangers). — V. Religieuse (instruction). [E. de Resbecq.]

CATHOLIQUES (Ecoles). — V. Confessionnelles (écoles) et Religion.

CELLIEZ (Adélaïde -Hélène- Joséphine Char lotte). — Fille du comte de Rossi, née à Paris en 1778, morte à Blois, le 4 août 1822. Elle reçut une instruction très développée, et embrassa de bonne heure la carrière de l'enseignement Parmi les ouvrages qu'elle a publiés, nous citerons : Traité d'enseignement et d'éducation contenant des méthodes pour enseigner ta lecture, la g rammaire, la cosmographie, la géographie, Phistoire, etc., in-8°, Paris, 1817 ; Historique de l'instruction du jeune Chinois qui a été présenté au roi le 8 octobre 1821, in-4°, Blois, 1822; et divers livres d'histoire écrits en vue de l'enseignement. Ces ouvrages indiquent un esprit pratique, de la méthode et une grande habitude d'enseigner. On trouve par exemple dans le Traité une critique très juste de la méthode de lecture par épellation : « Si au lieu de montrer une table à un enfant vous lui montriez chaque morceau du tiroir, les pieds, le dessus, etc., chaque objet séparé, que de peines n'auriez-vous pas à lui faire assembler toutes ces parties, pour lui donner l'idée de la table? C'est pourtant ce que l'on fait quand on fait apprendre les vingt-quatre lettres. On commence par les plus petites parties du tout, puis on réunit deux ou trois de ces petites parties pour en former encore une partie du tout, qu'on appelle syllabe, puia