VOC

iSSS

On appelail encore du nom de vigiles Toffice qui se chante pour les morts.

VIRGULE. — « Le mot de virgule a été donné aux signes neumaliques, à ces petits |K)ints posés tantôt d*une manière horizontale , tantôt perpendiculairement, tantôt obliquement» au-dessus du texte lilurgi(]uey sans clefs et sans lignes. Ces petits points, ces virgules^ représentaient des sons isolés, et leur position plus ou moins élevée indiquait seule aux cnanteurs la place des sons dans Téchelle mélodique. » [Th. Nisard , Monde catholique f Ëtud. sur ta mus. reHg.^ UL)

ViVACE, viVEMEWT. — « Ce mot, placé au commencement d*un morceau de musique, indique un mouvement rapide. » (Fétis.j

VOCALISE. — Dans un article, remarquable h plus d*un titre, que M. Fétis a consacré h Guido ou Guy d*Arezzo, Tartiste éminent du commencement du xi' siècle, on lit ces paroles : — « Ce qui parait lui appartenir incontestablement, c'est la représentation de l'échelle générale des sons cte son temps par les cinq voyelles a, e, t, o, u, appliquées «lui syllabes des deux chanta de 1 Eglise : Sancte Joannes meritorumiuorum..,.y etlinguam refrénons iemperet.... 11 dit positivement^ au commencement du dix-sepUème chapitre du Mieroloquey que cela était inconnu avant lui : Eisoreviter inlimatiSf aliud tibi planissimum dabimus hic arqumentum^ tUilissimum ti^ui, licel hactenus tnauditum. 11 conseille dans ce chapitre d'écrire ces cinq voyelles sur le monocorde, au-dessous des lettres représentatives des sons, en recommençant la série des cinq voyelles autant de fois qu'il est nécessaire jusqu'au son le plus aigu. L'usage auquel il destine ces voyelles semble être une sorte de récapitulation des sons, et c*est aussi une espèce de neume dont i'utililé n'est pas aussi évidenlo <]ue Guido semble le croire. 11 ne serait pas impossible que la triple série de voyellési dout chacune représente des note< différen-* tes, eût donné l'idée du système des muances qui s'établit ensuite dans toutes les écoles de musique (863). »

Or, M. Fétis me parait avoir commis plusieurs erreurs dans les lignes que je viens de lui emprunter : l*" L'application des six voyelle^ au chant des hymnes Sancte Joan-' nés et Linguam refrenanSy n'est qu'un exemple servant à mettre en relief une méthode d'enseignement musical, inventée par Guy d'Arezzo.

2° Cette méthode n'est pas une sorte de récapitulation des sons, m une espèce de nèume.

3" Elle n'a point donné l'idée du système des muances, par la raison bien simple que, dans la méthode du savant religieux, on n'employait que cinq voyelles, et que le

système des muances réduisait toute la solmisalion aux six notes tir, r/, mt, /a, «o/, /a.

k" Non-seulement l'utilité de 1 invention de Guy d'Arezzo est évidente, mais elle est encore digne d'admiration. L'art moderne s'en sert encore, et la regarde comme un procédé classique d'une très-grande im[)0rtance.

La preuve de ces différentes assertions se trouve dans le texte même du dix-septième chapitre que M. Fétis invoque.

Guy d'Arezzo y pose en principe que, si Ton peut écrire tout ce qui se dit ou se prononce, on peut aussi chanter tout ce qui se dit : Sicut scribitur omnequoddicitury itaad cantum redigitur omne quod scribitur. Canttur igilur omne quod dicitur.

Mais, poursuit-il, l'écriture est représentée par des lettres, et surtout par les cinq voyelles dont l'emploi est si nécessaire, que sans elles il est impossible de prononcer une seule svllabe.

Or, puiscju'il en est ainsi^ voici ce que Guy d Arezzo propose aux élèves qui, sachant solQer, veulent aborder l'étude de l'application d'un texte littéraire îi une mélodie. On sait combien cette étude est difficile aux commençants. Ceux-ci connaissent les intonations des diverses notes d'un morceau de musique, mais c'est à la condition quils chanteront en nHfmmant chaque note; en sorte que leur interdire cette dernière ressource, ce serait pour eux un exercice, sinon impossible, du moins d'une réalisation fort proijiémalique. Guy d'Arezzo prévoit les obstacles qui se trouvent tout naturellement au début de Vart de chanter des paroles* Suivant lui, il faut d^abord ne prononcer que les voyelles qui entrent dans la compo«* sillon des sylli«bes de chaque mot, sans s inquiéter des consonnes qui accompagnent presque toujours ces voyelles. Les voyelles otfrenl une prononciation sonore et musicale; leur petit nombre en rend l'usage fa* elle, et habitue peu è peu l'élève, et comme à son insu, à chanter sans nommer la note. En peu. de temps, on arrive à dire sans hésitation et simi;ltanémenl le texte et la mélodie de toute espèce de' morceau de musi-» que.

Guy d'Arezzo donne ensuite un exemple de son procédé. L'habile praticien est d'u' e sagacité rare dans le choix de cet exemple. Quand il voulait démontrer comment, avec un seul morceau de musique, on peut aj prendre toutes les intonations musicales, il indiquait le chant de l'hymne © queant Iaxis, mélodie dans laquelle les divers intervalles de la gamme sont si heureusement groupés et mis en œuvre; ici, l'exemple qu'il fournit à l'élève n'est pas moins remarquable, comme on va s'en convaincre.

Guy d'Arezzo propose l'exemple suivant .

Suii-cte Jo-uii-ites, iiie-ri- lo-ruiniu-o-ruui co-pi-as ne-i^uj-o ti-giie ca-i.c-ro.

(Sl>5) Biographie universelle des muttcien$, t. V, p. 4:J9.

iSS» VOI mCTHMMàlBE Td

L'élèTe «hante d*nbard la noie en la nommant, de cette œaniire :

Puis, il aborde la môme mélodie, mais notée, par le lexte lui-môme, sur une por-* tée dout les interlignes ne comptent pas. Kn lète de chaque ligne, il y a une lettre appellative de fa note correspendante, en manière de clef, avec une des cinq voyelles a, e, t, 0, M. L'élève voit la clef, et se rappelle ainsi le nom même de Tintervalle mé« iodiqueque porte chaque ligne; les syllabes

du texte qui remplacent les signes sémiolo^ques, ne se disent pas encore entièrement : on n*en prononce que la voyelle eo chantant le plus juste possible. Cette opération est d^autant plus facile, qu*è la seule inspection d'une syllabe, on est sûr qu'elle contient la voyelle placée près de cnaque clef. Exemple :

G.U.- F.O.- ELi.- D.e..

-rum — ^lu-

-co-