DANS

DAMIER (Horticulture). Voy. Fritillaire.

DANEMARK. {Monnaies, poids et mesures). — 1* Monnaies danoises évaluées en monnaies françaises : Durai fin (or ) vaut 11 fr. 86 c.

Ducat à la couronne (or) 9 47

Chrétien (or) 20 35

Frédérik (or) 20 40

Riksdale (argent) 5 66

Mark (argent) ... 0 96

Skilling (cuivre) 0 06

Monnaies frar.ç a ises évaluées en monn. danoises : Pièce d'or de 20 fr. vaut. 3riksd. 3 marks 3 skil. Pièce d’argent de 5 fr.... 0 5 5

Pièce d'argent de 50 c. . . 0 O 30

Pièce de cuivre de 10 c.. 0 0 6

2® Poids évalués en grammes et kilogrammes : Livre subdiv. en 32 loth et 128 drachmes 499 gr.

Bismerpfund ou 12 livres 6kil. 988 gr.

Wog ou wag, 36 livres 17 964

Liespfund ou 16 livres 7 984

Schtffpfund ou 320 livres 159 680

Last ou 16 1/4 schiffpfunde . . . 2594 800

3* Mesures de capacité évaluées en litres :

, Toonde , subdiv. en 8 skieps et 144

pots, pour les matières sèches. . . . 139 lit. 001 Viertel, subdiv. en 4 kant 8 pots.. 7 “22

Anker , 39 pots, p. les matières liq. 37 646

4* Mesures de longueur évaluées en mètres et

centimètres : Pied danois 0*\ 31*, 382

Aune , 2 pieds 0", 62*. 764

Perche , 10 pieds 3“,l3*,82l

5“ Mesures agraires évaluées en ares :

Perche carrée. 0ar.098

Tonne saatland,hG perch. car. 4/10. 5 554

Tonne hart kom. 225 p. c. 6/10.. 22 218

Pflug , 8 tonnes hart kom 177 743

6" Mesure itinéraire évaluée en kilomètres :

Mille de 2400 perches 7 kil. 532 mèt.

Danemark (Postes). Les correspondances sont expédiées tous les jours. Lettres ordinaires, affr. facultat., 90 C. par 7 gr. 1/2; lettres chargées , affr. oblig., 1 fr. 80 c. par 7 gr. 1/2; échantillons, affr. facult. . 90 c. par 22 gr. 1/2 ; imprimés, affr. oblig., 4 c. par 40 gr.

DANSE (Gymnastique , Hygiène). La danse considérée au point de vue de f’nygiène est un exercice salutaire pour l’adolescence et la jeunesse; elle contribue efficacement au développement régulier des formes et à l’éducation physique des jeunes garçons et des jeunes filles ; elle mérite par conséquent de tenir une des premières places parmi les exercices gymnastiques. Pour produire ces heureux effets . i’1 est bien entendu que la danse doit être, comme tout autre exercice, d’une durée proportionnée à la force et à l’âge de ceux qui s’y livrent. Autrement elle serait funeste à la santé. La danse est une cause fréquente d’affections de poitrine chez les jeunes personnes qui se livrent avec passion à cet exercice au sein de l’atmosphère viciée des salons, au détriment du sommeil, et alors qu’elles ont la poitrine comprimée dans un corset trop serré. La surexcitation qui en résulte pour l’apparcil respiratoire est tout aussi dangereuse que le refroidissement à la sortie du bai, et les précautions les plus minutieuses prises pour bien couvrir une jeune fille au moment où ello quitte le salon ne préviennent pas toujours ces redoutables affections contre lesquelles la science médicale est complètement désarmée.

Considérée comme exercice gymnastique, la danse a pour effet de corriger les mouvements gauches et disgracieux et, pour les jeunes personnes surtout, les leçons de danse ont un avantage réel sur la gymnastique proprement dite , dont les exercices sont presque toujours dispro-

portionnés avec leurs forces. — Pour apprendre à danser, il faut étudier successivement les positions, les exercices, les pas et les figures.

Les positions sont au nombre de cinq : la 1* se fait en plaçant les talons l’un contre l’autre et en tournant les pieds en dehors de manière qu’ils se trouvent sur une môme ligne horizontale; la 2*. de la même manière, en écartant les talons a peu près à la distance de la longueur du pied; la 3*, en croisant les pieds l’un derant l'autre à la moitié de leur longueur, les pointes toujours eu dehors et les chevilles sa touchant; la 4a, de la même manière, mais en mettant entre les pieds, qui sont en face l’un de l’autre, à peu près la distance de la largeur du pied: la 5#, en croisant tout à fait les deux pieds, de manière que la pointe de l’un corresponde au talon de l’autre et réciproquement.

Quand l’élève est parvenu h conserver facilement l’équilibre de son corps dans ces diverses positions et que ses articulations ont acquis une souplesse suffisante, il passe aux exercices.— Il se place â la 3* position et exécute d’abord des battements, qui consistent à faire mouvoir une jambe pendant que l’autre supporte le poids du corps : dans les grands battements on lève la jambe à une certaine hauteur et on la replace alternativement à la 3’’ position devant et derrière le pied qui pose à terre; dans les petits battements, le pied qui agit, la pointe .tournée en bas et le cou-de-pied très en dehors , vient se placer alternativement devant et derrière le pied qui pose à terre, presque sans quitter le sol. Viennent ensuite les ronds de jambe et les pliés: pour les ronds de jambe l’élèvo se place k la T* position et décrit avec l’une des ileui jambes un cercle complet, soit eu dehors, soit en dedans, avec le pied posé à plat quand les deux talons se rapprochent, tandis qu’il est sur la pointe, le cou-de-pied tendu, quand ils sont le plus écartés; les pliés qui s'exécutent en se baissant presque jusqu’à terre et en se relevant sur la pointe des pieds, doivent se faire dans toutes les positions successivement.

Apres ces exercices, l’élève peut aborder les pas. Il fait : 1* des assemblés, en plaçant les pieds à la 3* position et les déplaçant alternativement, de manière à avancer chaque fois de la largeur du ied , c. -à-d. que le pied droit étant d'abord evant, le pied gauche s’y met à son tour par une sorte (le glissade de côté pendant laquelle l’élève plie légèrement les genoux afin de donner de la souplesse à son pas, puis se relève en sautant un peu, mais sans secousse; 2* des jetés, de la même manière, mais en ayant soin que le pied en revenant à la 3* position se retrouve un peu relevé sur la cheville de l’autre pied, la pointe en bas, comme dans les petits battements; 3“ des glissades, de la même manière que les assemblés, mais en avançant de côté et eu rapprochant chaque fois de la jambe qui agit celle qui soutenait le corps; 4" des temps levés, qui consistent k faire passer successivement l’un des pieds de la 3* à la 4* position, en exécutant le môme mouvement de corps que dans les assemblés; 5® des chassés, de la même manière que les temps levés, mais en redoublant, c.-à-d. en faisant deux pas de suite ou davantage du même pied, le pied qui est devant étant chassé par celui qui est derrière si l'on veut avancer, et le pied qui est derrière étant chassé par celui qui est devant, si l’on veut reculer. — Les exercices et les pas s’exécutent toujours au son d’un instrument, afin que l’élève s’habitue à danser en mesure : on se sert ordinairement d’un violon et mieui d’une pochette, sorte de violon assez petit pour que le maître puisse sans être gêné en jouer en môme temps qu’il exécute lui-même