L ÉDUCATION EST-ELLP: UN DRESSAGE

ment sur la puissance du développement spontané que, non content d'exiger qu'on les instruise seulement des clioses qui conviennent à leur âge, il recommande de leur faire inventer les connaissances les plus nécessaires, par exemple l'écriture ; car, assure-t-il, une telle découverte est possible puisqu'elle a été déjà faite*.

La même confiance exclusive dans la spontanéité individuelle va inspirer, malgré des divergences importantes, la plupart des systèmes pédagogiques du xix'" siècle. L'enfant est bon, tel est le premier principe de Pestalozzi ; l'éducation a pour but le développement des forces naturelles qui aboutissent d'elles-mêmes à l'état d'bomme ; leur progrès ne peut résulter ([ue d'un travail intérieur. L'enseignement didactique de la morale est inutile et infécond : ce qu'il faut, c'est susciter des actes moraux d'où résultera peu à peu la conscience des inclinations correspondantes. En prenant pour point de départ^ les sentiments qui naissent spontanément dans les rapports du nourrisson avec sa mère on mène l'enfant par la voie de l'expérience