ANIMALE

Le dressage peut être mécanique ou psychologique. Pour agir sur la conscience animale, il est nécessaire de la connaître. L'intelligence de la bête, obstacle au dressage mécanique, rend seule possible l'éducation proprement dite. Mais, comme elle reste prisonnière de l'instinct, il faut même avec les sujets les mieu.'c doués, combiner la persuasion et la coercition.

192 TABLE DES MATIKUES

CHAIMTUE III

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Elle consiste dans la formation de liaisons associatives entre des actes déterminés et les stimulus correspondants. Distinction entre les associations par contiguïlé, base du dressage mécanique, et les associations par ressemblance, nécessaires à l'éducation des sujets destinés à garder une part d'initiative; les secondes supposent les premières. — De l'autorité indis pensable au dresseur ; moyens de l'acquérir; utilité et danger de la crainte qu'il inspire à ses élèves. Il peut concilier dans certains cas obéissance et initiative par la mise en jeu de quelques sentiments simples ; émulation, instinct d'imitation, sj'mpatliie, attachement, etc. Avant tout il a besoin de luct pour appliquer les sanctions, trouver les procédés qui conviennent à chaque cas, ménager la gradation des exercices, corriger certains défauts, tenir l'élève en condition. l'iiuiautO de riniluencc personnelle.

CHAPIÏUl' IV

Ambiguïté des faits qu'on peut invoquer pour ou contre l'efficacité du dressage, il retranche ou modilic, mais ne crée pas. Les conséquences, f|uoi<|ue diirérentes suivant les procédés employés et les qualités de l'instrurteur, sont moins avantageuses pour la béte (|iie pour l'homme (|ui s'en sert. En somme réilucatii)n .iniin-iie est plutôt un ainnindrisscincnl.

TABLE DES MATIÈRES. Id'A