CHAPITRE PREMIER

Pages.

l'automatisme et la liberté dans les DOCTRIiXES

l'ÉDAGOGIQLES 93

Avant Rousseau, l'éducation était en général conçue comme un dressage. Révolution pédagogique provoquée par l'Emile. A partir de ce moment, l'idée qa'il faut avant tout provoquer l'initiative de l'enfant et respecter sa spontanéité, domine dans la plupart des doctrines, notamment dans celles de Kant, Pestalozzi, Herbart, Spencer, etc. 11 en est résulté une certaine confusion entre les méthodes e.xigées respectivement par le développement de l'instinct et les acquisitions de l'intelligence, la méconnaissance de ce que la volonté doit à l'habitude. Mais sous la pression des nécessités expérimentales, la plupart des pédagogues, y compris Rousseau, ont fait à l'automatisme une part importante dans l'apprentissage de la liberté.