CHAPITRE II

La plupart des aptitudes manuelles, intellectuelles, etc. sont des habitudes que l'initiative de l'élève ne saurait créer. A quel âge faut-il les faire contracter? Pas dès la première enfance, car le bambin peut se

Mendousse. 13

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Pages borner Ti prendre eonscience. dans le jeu, des inslincls de sa race. Impossibilité pour les meilleures « jardinières » de ne pas mécaniser l'éducation que reçoivent les petits écoliers. Ceux-ci, parce que très enclins à liger leur pensée dans les formes propres aux adultes, auraient lout avantafic à pousser en liberté. .Mais les écoles maternelles répondent à une nécessité sociale: leur direction exige un tact tout spécial. ■

Au contraire, les caractères psycho-physiologiques de la sccoufle enfance prédisposent les élèves deVet âge à l'acipiisition facile des habitudes intellectuelles et motrices : usage des outils, accumulation des faits dans la mémoire, accoutumance aux bonnes manières, etc. Cependant une part très grande reste à l'initiative individuelle, bien que celle-ci ne présente pas encore tous les caractères de l'activité volontaire.