DES PEINES ET DES RECOMPENSES

Puisque les maximes renferment en. elles le àéfàt des motifs , puisque les règles portent avec elles l'instrument des applications, Tart de l'éducation morale doit consister à rétablir la communication et l'enchaînement entre les unes et les autres ^ de sorte que les secondes se vivifient et s'éclairent par les presiièresy et que les premières fructifient et se réaUsent par les secondes.

Pour ÊBicilita: cette instruction y pour d^[uiser l'austérité des règles ) ou pour suppléer à la démonstration de leurs motifs, on a recoura aux allégories et aux symboles. Pour suppléer k l'impuissance des motifs ^ ou plutôt pour réveiller la capacité de les sentir, et pour environner ainsi l'autorité: des maximes d'une plus grande force , on a recours aux rémunérations et aux châtiraens. Chacun de ces moyens est bon , dans de certaines limites; chacun peut être utilement employé, si Ion n'en abuse pas; mais chacun aussi est susceptible de graves abus.

Ne dédaignons, ne négligeons aucun des moyens propres à seconder les enseignemens de la vertu, à en favoriser l'intelligence, à les rendre plus aimables. La