CHAPITRE TROISIEME

DU RÔLE DE LA FAMILLE DANS L'ÉDUCATION DU CARACTÈRE ET DANS L* ÉDUCATION DU CORPS.

Le caractère est ce qui met le plus de différence entre les hommes ; sa puissante influence les rend heureux ou malheureux, les fait rechercher ou fuir par leurs semblables, indépendamment des forces de leur esprit, des qualités de leur cœur, des vicissitudes de leur fortune. Bien que ce soit la part de la nature dans notre destinée , et que la main de la nécessité n'ait point sur nous de plus forte prise, il faut reconnaître, à la gloire de Thomme, qu'il y a une éducation du caractère. Cette cause première de nos actions est elle-même soumise à Tinfluence d'autres causes; elle est modifiée par l'habitude

et par Igi sUfitimefits de (èm% qui UQWê «Utou^ wûtf Burtôtit dAtiB les prémiei*s Mfflps â« notre vie.

Sâtis porter atteinte à TinelTaçable variété que la nature a mise entre les hommes , la vie du ooUégô développe en général dans le oaradtère des enfants lés éléments de force et d'indépendance* GhargéÉ d'assurer eux-mêmes leur liberté et leur repoB> ils Bavent que le défaut d'énergie entraîne la perte de Tégalité. Leur force s'accroît encore dans Tobéissance volontaire à la discipline, ou dans les luttes inégales qui naissent du désir d'y échapper. Enfin, l'absence d'une protection particulière, la nécessité de se sUfiQre dans les difficultés comme dans le train ordinaire de la vie d'écolier^ sont d'excellentes préparations à la ferttieté virile.

Mais dans l'éducation du caractère, comme danâ tdut le reste , le collège fait trop pencher la balance de ce côté, si Tintervention de la famille ne maintient pas l'équilibroé L'enfant devient impérieux et surtout exigeant envers et contre tous, il exigé beaucoup de ses maîtres , beaucoup de ses égaux, trop de ses inférieurs. Juge sévère d'une classe mal faite, critique impatient des défauts de ses camarades, il est impossible à satisfaire par les soins de céiix qui le notirrissent et de Ceux qtll le servent.