QUATRIÈME ANNÉE

Une heure et demie par semaine. Deux leçons de trois-quarts d'heure chacune. Les

élèves dessinent sur le papier et sur le tableau noir ; le maître dessine sur le tableau noir.

Sujets des leçons—1. Dessin à main-levée d'après le modèle. 2. Dessin de dictée, 3. Dessin de mémoire. 4. Composition ou dessin d'invention.

10. DESSIN A MAIN-LEVÉE.— Dessin sur papier continué. Courbes abstraites sur une grande échelle. Spirale. Polygones irréguliers, comme à cinq ou sept côtés. Etude du dessin progressif, savoir : 1. lignes de construction ; 2. esquisse de la forme ; 3. effacer les lignes de construction, et

finir le dessin. Détails simples d'ornement historique, comme les moulures grecques, ete. Distribution du dessin. Proportion résultant de la subdivision de l’axe ou ligne principale, [Tout et chaque détail parti- “ eulier doit être un multiple de quelqu'unité simple.” — Owen Jones.] Répétition des parties telles qu’indiquées dans les moulures et les rosaces, Base géométrique des formes irrégulières et construction géométrique d'objets, tels que vases, pots de diverses formes, etc. Exemples de la répétition verticale, horizontale et centrale dans les moulures et les rosaces, Expliquer la signification des dessins à deux dimensions, en longueur et largeur seulement, et de ceux à trois dimensions dans les solides, comprenant l’épaisseur ajoutée aux deux autres.

20. Dicrée.—Explication continuée de la base et de i4 hauteur des courbes simples, et exercices abrégés servant à illustrer les noms employés. Influence des courbes composées dans les profils et les contours des objets. Description des courbes cor:rosées par rapport à la proportion des bases et des hauteurs. Changement de direction des courbes par rapport à une ligne droite. Le maître décrira avec soin l'amalgame des courbes avec les droites afin d'obtenir des figures géométriques régulières que l'élève dessinera d’après la description orale.

30. MÉMOIRE. —Exercer la mémoire de l'élève en ajoutant des figures irrégulières, mais simples, à des figures géométriques régulières, telles que des rosaces dans un carré ou dans un cercle, Dessin de mémoire des ouvrages de l'élève même, Repasser, de temps à autre, une série de définitions géométriques, tels que les triangles, les quadrilatères, les polygones, le cercle et ses différentes parties, l’ovale, l’ellipse et la spirale. Variez, quelque fois, les exercices : d’autres fois, répétez-les simplement.

4, Compostrion.—Influence des centres géométriques dans les rosaces, la ligne régulière faisant contraste avec la courbe irrégulière. Simplicité d'unité requise dans la composition. fvitez les petits détails dans l'unité. Si vous choisissez des feuilles pour sujets, qu’elles puissent, par leurs formes, remplir les figures géométriques destinées à les recevoir, sans qu'il reste trop de blanc. Servez-vous de papier transparent pour répéter l'unité de composition, On devra régler et mesurer avec soin les figures géométriques qui devront renfermer les dessins; on en fera de même des subdivisions de ces figures. Enseignez à l'élève la meilleure manière de tenir la règle et le crayon quand il trace entre deux points, ou en passant entre deux points donnés.

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