CINQUIÈME ANNÉE
Une heure et demie par semaine. Deux leçons de trois-quarts d'heure chacune. Les
élèves dessinent sur le papier et sur le tableau noir; le maître dessine sur le tableau noir.
Sujets des leçons.—1. Dessin à main-levée d'après le modèle. 2. Dessin de dictée et composition ou dessin d'invention. 3. Dessin de mémoire. 4. Modèles et objets d’après la copie et d'après l’objet.
1. DEssiN À MAIN-LEVÉE.—Droites et courbes combinées en ornement. Influence du nombre dans les rosaces,—trois, quatre, cinq, six, huit. Entre-lacs,—cercle et triangle. Application des courbes d’un genre plus relevé, — l’ovoide dans les objets, la spirale dans les enroulements. Formes naturelles traitées d’une manière conventionnelle pour le dessin de composition. Feuilles d’après le modèle dessinées d’après nature, et traitées ensuite d’une manière conventionnelle. Feuilles simples et composées. Demi-tons obtenus au moyen de lignes parallèles pour distinguer la forme sur le fond du dessin, Edquilibrer les parties inégales, comme deux côtés non-symétriques d’une feuille naturelle ou de la spirale. Détails d'ornements historiques, moulures romaines, tels que l’échine, le guillochis, etc. Faire voir la distinction entre la symétrie et l'équilibre.
2. Dicrfée ET coMposiTion.—Dicter les lignes géométriques déterminant les espaces à remplir, et, pour cela, faire connaître leur grandeur et mesurer à l'échelle. Les unités de dessin seront des feuilles de convention préalablement dessinées dans les exercises à main-levée. On emploiera les demi-tons dans la composition: 10. Sur le fond du dessin, et 20. sur l’ornement lui-même. Le contour des figures se composera de droites et de courbes combinées ou de carrés et de triangles doubles. L'ornement occupera les deux tiers ou les trois-quarts de la surface des figures, et le fond du dessin prendra le reste.
3. Mémorre.—Dessinez de mémoire une moitié d’une feuille naturelle et son pendant d’une manière conventionnelle pour faire comprendre à l'élève ce que l’on entend par mode de convention. Reproduire une composition d’après l’objet et une composition originale dessinées les années précédentes. Autres sujets choisis. .
4. MODÈLES ET OBJETS D'APRÈS COPIES.—Expliquer le dessin qui représente les trois dimensions en longueur, largeur et épaisseur, Dessin d’après le modèle, perspective à main-levée. Ellipses et leur caractère dépendant de Ja proportion des deux axes. Le cercle sous ses trois aspects: (1) le cercle vu perpendiculairement au plan sur lequel il repose ; (2) la ligne droite vue horizontalement; (3) l’ellipse vue obliquement à son plan. Solides géométriques illustrant le cercle et l’ellipse, la sphère, le cône et le cylindre. Solides géométriques réguliers servant de bases aux objets ordinaires. Symétrie de tous les objets fabriqués sur un disque de potier, ou faits au tour, dans quelque position qu'ils se pré-
sentent, l’axe de l'objet étant la ligne centrale de la symétrie. Tangentes par rapport aux courbes, comme dans les éléments du cône et du cylindre par rapport aux bases. Enseignez les noms et les définitions des solides géométriques simples, tels que le cône, la sphère, le cube, le prisme, la pyramide, etc. Dessinez, d'après nature, une orange, un citron, un œuf, une patate, une pomme.
