CHAPITRE V

Éducation intellectuelle.

Considérations générales 80

\^ I. Éducation de l'attention. — Principes, 81. — Conseils relatifs à l'éducation de l'attention, 82. — .\ttention k l'étude et à la lecture, 84.

II. Éducation de la mémoire. — Principes, 8^. — Conseils relatifs à 1 éducation de la mémoire, 8<'). — Méthodes pour apprendre par cœur : 1" ;i l'usage des enfants qui ne savent pas lire, 88: — 2" pour les enfants qui savent lire, 88; — .3» pour les jeunes gens, 88.

m. Éducation de l'imagination. — Principes, 89. — Conseils relatifs à l'éducation de l'imagination, 00.

IV. Éducation de l'association des idées et des images. — Principes ; rapports suivant lesquels s'unissent en nous les idées et les images, 91.

— Conseils pratiques, 92.

"V'. Éducation de la raison et du jugement. — Sa nécessité et son but, 'J'-\. — Conseils relatifs à l'éducation de la raison et du jugement, 94.

— Education du goût, 97.

Vt. Éducation du langage. — Nature et moyens, 98. CHAPITRE M

Éducation morale : Les facultés.

Sa nature et son objet 100

(^ I. Éducation de la sensibilité. ^ Principes, 101. — Principau.x types d'enfants, quant à la sensibilité, lOo. — Conseils relatifs à l'éducation de la sensibilité, 103.

II. Éducation de la volonté. — Principes, 105. — But et nécessité de cette éducation. 10<"). — L'obéissance, moyen de formation pour la volonté, 107. — Secours offert à l'éducation de la volonté par le milieu scolaire, 108.

— Uôle des habitudes dans l'éducation de la volonté, 109. — Principaux types d'enfants, quant à la volonté, 110. — Conseils relatifs à l'éducation de la volonté, 110.

III. Éducation de la conscience. — Principes, 112. — Conseils relatifs à l'éducation de la conscience, 114.