CHAPITRE VI

Ecozx TourNerorr.

Nous avons démontré l'importance et la nécessité de l'enseigne ment manuel à l’école primaire ; nous avons indiqué ce que devait être cet enseignement, et avons prouvé qu'il devait surtout être donné par l’instituteur lui-même,

Maintenant, nous allons faire voir l'enseignement manuel fonctionnant dans diverses écoles; nous commencerons par l’école Tournefort, de Paris.

C'est à cette école, dirigée par M. Laubier, que fut mis en pratique pour la première fois, avec un plein succès, le nouveau mode d'éducation professionnelle : l’enseignement manuel.

M. Laubier, à l'approche des Prussiens, en 1870, s'était réfugié dans Paris; on lui confia alors la direction de l’école de la rue Tournefort.. Aux aptitudes de sa profession, M. Laubier joignait une grande habilité pour les travaux du bois et pour la reliure. Aussi se fit-il un véritable plaisir d’initier ses élèves à ces travaux, Les plus âgés d'entre eux considéraient comme une fête d'aller le jeudi servir d’aides à leur maître, et de travailler sous ses yeux selon leur force et leur adresse.

“Il y avait dix-huit mois, dit M. Clavel, membre du conseil municipal de Lyon, que cette humble école prospérait, grâce à l’intelligente direction de l’instituteur-ouvrier, quand un professeur de la Faculté de droit, membre du conseil municipal, M. Léveillé, dans une visite qu’il fit à l'école de la rue Tournefort, remarqua les

se outils du maître et les produits de son habileté, Il insista auprès ui | des membres de la délégation territoriale pour qu’on établit dans 16 \ cette école un atelier où les enfants pourraient apprendre à tourner at le bois et à relier les livras, M. Salicis obtint qu'on y installät de A toutes pièces des ateliers pour l’enseignement de la menuiserie, de re la forge et du modelage, de l’ajustage, de façon à former un véritale : ble enseignement manuel primaire. Le conseil municipal de Paris à vota d’abord, en 1873, une subvention de 5,000 francs ($1000). Il l’a 7 portée à 8,000 francs ($1,600) depuis 1873.” L'école Tournefort est petite, mais gaie.

C- « Le préau est minuscule, dit M. A. Bougueret, agrégé do l'uni- 8, versité, comme la cour, comme l'école. Il sert cependant de musé 1 scolaire, de réfectoire, de salle de conférences, etc. Les bancs où 8, | s’assoient les élèves peuvent, en un clin d'œil, par le moyen de in planches et de supports, se transformer en table pour le repas du Bs midi. Le paies est au fond de la cour; au-dessus s'étendent les té ateliers de la menuiserie, du tour, de la forge.”

Les murailles disparaissent sous des milliers et des milliers d'objets tournés ou sculptés, d'objets en plâtre, d'objets en pierre fabriqués par les élèves, avec beaucoup de fini, de délicatesse, d'art. On conçoit difficilemént que des enfants aient pu faire de semblables ouvrages. Ce sont bien pourtant des enfants qui les ont exécutés.

L'enseignement intellectuel à l’école Tournefort est aussi complet que possible. L'ordre, la propreté, la santé y règnent constamment, Pour éviter aux enfants des sorties qui, par les mauvais

e temps de l'hiver, peuvent leur être funestes, le directeur, grâce à Ib un fourneau économique établi près de l’école, procure à ses élèves La un repas d'aliments caauds, de un ou deux sous la portion.

Le programme d'études suivi à l'école Tournefort est le suivant : C- & 1° Continuation et extension de l'enseignement scolaire ; le + 20 Etude et maniement des matières premières;

& 30 Dessin d’après le relief, modelage, moulage, sculpture sur n bois, sur pierre tendre, dessin géométrique et lavis ; u & 4° Pratique des procédés et outils généraux, travail à l'établi, | à la forge, au tour, à l'étau ; é & Go Enseignement technique, tenue des livres, géographie indus- ; trielle et commerciale, premiers éléments de la science économi- . À: que ; > | « 60 Levé à la règle, à la fausse équerre et au compas d'épais- , Ce seur d'une pièce exécutée ou d'une machine, simple tracé de l'épure 8 | à une échelle donnée, croquis à main levée avec report des côtés ; x Yo Invention, tracé, exécution de projets simples.” ! A première vue, ce programme paraît ne pouvoir s'exécuter il qu’au détriment des études primaires proprement dites ; il semble à que si les élèves de l’école Tournefort deviennent experts dans les r | travaux manuels, ils doivent être inférieurs, quant aux études intel- , lectuelles, aux élèves des écoles où l'enseignement manuel n’est pas e | pratiqué. "

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Il n'en est rien, cependant, Par une intelligento distribution du temps. lo directeur de l’école, M., Laubier, a su trouver un certain nombre d'heures par semaines qui ont été consacrées aux travaux manuels sans que les études primaires aient eu en rien à souffrir, Et la preuve, c’est qu'aux examens du certificat d'études et au concours d'admission aux écoles primaires supérieures, les élèves de l’école Tournefort obtiennent autant de succès, sinon plus, que les élèves des autres écoles,