GRAMMAIRE : 1" VERBE INTRANSITIF
Le surmenage nuit à la santé, il fait obstacle au développement de l'organisme. Une forte nourriture ne pare pas à cet inconvénient; la fatigue est une maladie, le repos seul porte remède à cette fatigue.
Le sujet le surmenage fait l'action, il nuit; la proposition dit aussi à quoi il nuit, au moyen d'un complément d'objet construit indirectement : « la santé.
La santé subit l'action faite par le surmenage; on ne saurait toutefois dire : la santé est nuie par le surmenaçfe, en faisant de la santé, complément d'objet du verbe actif, le sujet d'un verbe passif. Le verbe qui a un complément d'objet indirect ne peut passer à la voix passive, il est dit intransitif (qui ne passe pas).
Un verbe actif accompagné d'un complément d'objet indirect ne peut pas être mis à la voix passive; son complément d'objet ne peut devenir le sujet d'une proposition passive; il est dit intransitif, ou mieux, construit intransitivement :
Je pense à ma santé. {A ma santé est pensé n'a aucun sens.) Un pronom personnel placé avant le verbe comme compléz \ ment d'objet se construit toujours sans préposition. Pour g, reconnaître si le verbe est intransitif, il faut remplacer le pronom par un nom ou un pronom placé après le verbe. Il me désobéit, il désobéit à son maître (V. intransitif). Tu lui pardonnes, tu pardonnes à ton ennemi (V. intransitif). Un verbe simple intransitif peut être remplacé : par un verbe pronominal : je m'attaque à la routine, par une locution verbale : porter remède à la fatigue, chercher querelle à un passant, faire droit à une réclamation. ^. ™,.,..,.,..,.,..,™™,™__.™™™,^ __
. Ex. 219. °^ Copiez en soulignant les S du corps dans l'emploi de la journée
compléments indirects : | de son élève, et ainsi donne satisfac-
La gymnastique rationnelle. tion à une exigence naturelle. Lorsque
La gymnastique athlétique sert sur- l'écolier a fait preuve d'une applicatout aux lutteurs, elle vise à développer tion soutenue, on a tort parfois de le les bras. Une gymnastique rationnelle priver de distraction. Si le maître se prétend à un résultat plus complet; montre trop sévère à ce sujet, il court elle s'en prend à toutes les parties du risque de fatiguer l'enfant : les familles corps, cherche à les développer d'une doivent savoir gré au maître qui confaçon harmonieuse, et si l'une d'entre cilié toutes les exigences, elles a besoin d'un effort particulier, elle [Ex. 221.] "f Donnez le sens des
s'applique à cette partie, remédie à sa locutions verbales suivantes : faiblesse et réussit souvent à la corriger. \ -Demandergràce,-justice,-pardon.
Ex. 220. V Copiez en soulignant les Faire don, — tort, — face, — peur,
locutions verbales équivalant à un vis-à-vis, faillite.
verbe intransitif: Tenir compte, — tète, — la main.
Le besoin de mouvement, l Accorder audience, — crédit.
L'enfant a besoin d'agir, et un édu- i Rendre compte, — justice, — homcateur sensé tient compte de cette s mage, — grâce, — témoignage, observation. Il fait place aux exercices | Prêter attention, porter ombrage.
Langue française. — Troisième livre
