Cassiod., 1, 24. — VII

goût pour les exercices des armes, par exemple, aux jeux de l'école militaire de Ravenne; et ils tiennent soigneusement leurs enfants éloignés des lieux où Ton enseigne les lettres et les arts, comme s'ils ne voulaient pas que leurs fils apprissent à trembler sous la férule d'un Romain. Ils gardent le goût et n'oublient point les habitudes de la guerre. Us comprennent difficilement une conquête qui n'est pas accompagnée de pillage; et souvent ils se jettent sans façon sur les propriétés des Romains, s'y établissent et prennent leurs esclaves; à chaque instant Théodoric est obligé de réparer leurs excès et de les en punir1. Il n'est pas moins difficile de les assujettir à l'impôt qu'au respect de la propriété ; maintes fois Théodoric leur rappelle avec sévérité cette loi d'ailleurs si contraire aux institutions germaniques2. Les anciens habitants, en revanche, depuis longtemps déshabitués de la vie du soldat, continuent à fréquenter leurs écoles, ne songent qu'à remplir les fonctions administratives et civiles et à se défendre contre les envahissements et l'indiscipline de leurs incommodes concitoyens. Cette séparation, cependant, n'est point un effet de la volonté de Théodoric; il n'a pas voulu assigner à chacune des deux nations un rôle distinct dans la république. Loin de là, le roi accueille avec faveur, dans son armée, quelques comtes romains, entre autres, Servatus, Gyprien, Assius et Julien. Au contraire, il fait donner une éducation toute romaine à sa fille Amala-

1. Cassiod.,I, 2, 18.-11,8.-111, 28. — IV, 14,39.— V, 13, etc.