CHAPITRE QUATRIÈME

COMMENT LE PROFESSEUR DOIT, DÈS LA PREMIÈRE LECON, DONNER A SON ÉLÈVE LA CONNAISSANCE DES EFFETS DE MAIN ET CHERCHER A FAIRE NAITRE EN ELLE UNE VÉRITABLE CONFIANCE DANS SES FORCES.

Je vous ai quitté, Monsieur, au moment où vous veniez de placer une femme à cheval; continuons ensemble cette première leçon. Je viens, comme vous le voyez, de développer à votre élève une de ces ennuyeuses théories qu’il voussera donné par la pratique de rendre plus claires et, j'en suis sûr, plus agréables ; c'est vous dre que, dans la suite, vous ne devrez pas insister trop longuement sur un même sujet, vous bornant à ne démontrer les choses qu’au fur et à mesure, quelquefois même après les avoir fait pratiquer mécaniquement. — La marche didactique que je me suis imposée m'oblige à tomber dans un écueil que je vous supplie d'éviter.

Pour qu'une théorie en peu de mots s'explique,

Il faut, je crois, déjà l'avoir mise en pratique.