EN

prendrez fréquemment le poignet de votre élève et, vous abstenant de toute définition, chercherez à le faire agir et en exercer le mécanisme ; car n'oubliez point que l'intelligence d'une femme est, dans ces premiers moments, diversement préoccupée, et que son attention ne pourrait se soutenir longtemps.

La main droite viendra se placer à côté de la gauche et tiendra la cravache, à la seconde virole, la mèche en l'air et inclinée dans la direction de l'oreille gauche du cheval.— Vous expliquerez quelles peuvent ètre la valeur et la force d’impulsion de cette cravache, en ferez essayer de petits coups d’abord ou caresses légères en travers de l’encolure, jusqu’à ce que la sensibilité du cheval se manifeste et que le mouvement en soit augmenté. — Cette facon d’user de la cravache est de toutes la plus rationnelle, car dans ce cas elle stimule le cheval sur la ligne droite et ne peut déterminer aucune défense.— Enfin, vous ferez connaitre à l’élève ce qu’on entend par un appel de langue, ce stimulant que l'éducation a rendu synonyme d'un coup de cravache. — Alors il sera temps de monter à cheval et de vous placer à la droite de l'amazone, dont vous ferez conduire le cheval à la main, pendant quelques pas,jusqu'à la piste, où votre main gauche, débarrassée de tout soin, devra se préoccuper exclusivement de contenir et diriger le cheval qui est à votre gauche.

TEE

Votre leçon se divisera en deux parties :

La première, qui tendra à améliorer et à assurer la position du corps de l'élève; la seconde, qui aura pour but unique de lui faire décomposer les diverses actions de la main. L’arrét, le demi-arrêt et le tourner seront constamment aidés, Jusqu'à ce que la main, devenue confiante, puisse les exécuter seule. — Plus une élève sera craintive, moins votre main gauche devra s'éloigner de la sienne.— Il serait imprudent, dans ce cas surtout, d'accélérer l’allure et d'essayer le trot ou le galop. — C’est aller vite dans une leçon de femme que de s'attacher au point de départ et de suivre une marche méthodique qui est la garantie de tous les progrès. — Il est préférable, vers la moiüé de la leçon, et lorsqu'on est sûr du cheval de l'élève, de le laisser tranquillement cheminer au pas, et, se plaçant au milieu du manége, de com mander quelques temps et demi-lemps d'arrêt, quelques mouvements obliques ou circulaires. — Le professeur se placera ensuite derrière le cheval de dame, et s'assurera fréquemment si la position de l'assiette est correcte et carrée, surtout si elle ne se porte pas à droite. — Enfin, il se rendra compte de la orace et de l’harmonie de l'attitude générale. Chaque fois qu'il donnera un conseil, où des mots techniques pourraient trouver place, 1l expliquera, en termes simples, comment et pourquoi la faute doit