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dermique vague et diffus (chaud, froid, doux, rude, rugueux, caressant, irritant, etc.), et celle du tact humain, manuel, perfectionné, qui permet la pelpation, le comptage, et dont les conséquences, dans la mémorisation et la schématisation subconscientes, restent encore insoupçonnées d’un grand nombre de psychologues’.

Mais soyons modestes et bornons sagement nos efforts. Laissons, encore une fois, aux laboratoires, la grande part qui leur appartient et contentons-nous de collaborer prudemment, mais utilement, avec eux. Tel quel, notre tableau de discrimination psycho-sensorielle a déjà fait ses preuves dans plus de hoo classes où il a été appliqué, pendant quatre ans, à plus de mille élèves de tout âge et des deux sexes.

Afin de préciser utilement notre mode d’analyse et d’annotation, nous allons reproduire quelques phrases empruntées scrupuleusement à des devoirs d'enfants avec les initiales marginales correspondantes. Ici, des exemples sont préférables à des définitions.

(BNC PRE Hier, lundi, nous sommes allées en promenade (2) CDN) te sur une petite colline que nous appelons le (1) (2) M RE A Re Ne « château », parce qu'on dit qu'il y avait autre- M er Nate Ve ea ne E fois un château féodal.

OA NADINE Lee Cinq minutes avant le départ, le ciel était bleu 1 (2) V(}, K (2), T(3).... et le soleil jetait des rayons assez chauds; mais, (1) 3) ES TROUS DA EE PT EE LOI tout à coup, le ciel devint brumeux; il se cou- NAME D) RME CEE vrit de nuages gris et le vent commença à se rafraîchir.

(2) | se |2 co ERA J'ai senti la mauvaise odeur des feuilles moi- 4) M0:(2);V;(3) .... sies. J'ai cueilli une petite fleur bleue appelée (1) (2) (3)

1. Cette préoccupation devait nous amener bientôt à distinguer la dactylésie. :