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de mesurer avec exactitude la superficie d’un champ, fût-il régulier comme la place Vendôme.
Voici, par exemple, le programme de l’école populaire des Beaux-Arts et des Sciences industrielles de Toulouse :
Musique : Solfège , Chant , Piano , Harmonie ; quatre cours, trois professeurs. — Dessin : Éléments, Ronde-Bosse , Modèle vivant , Gravure et Lithographie ; huit cours , cinq professeurs, — Peinture : Peinture élémentaire , Composition , Anatomie ; trois cours, trois professeurs. — Sculpture : Sculpture statuaire , Sculpture d ornements ;£deux cours, deux professeurs. — Architecture : Construction , Composition , perspective ; deux cours , un professeur. — Sciences industrielles ; Arithmétique et Algèbre , Géoqiétrie et Planigraphie , Géométrie descriptive , Coupe des pierres et charpente , Mécanique appliquée , Physique et Chiqiie appliquées aux arts ; sept cours , quatre professeurs.
J’ai déjà dit qu’il y avait près de b,uit cçuJ,s élèves inscrits aux cours de cette École.
De l’École des Bça.ux-Arts passons à l’École normale des instituteurs primaires. Le cadre, de l’enseignement y est moins large; mais il .offre profondément dessiné ce mêmç caractère, pratiqua qui est l’ élément le plus parfaitdu succès dans la vieréelle, et qui, encore une fois, manque uJasolupient à l’éducation bourgeoise. Il comprend neuf cours : t° Religion etmorale ; un ecclésiastique en est chargé ; a 0 Principes et méthode d’ éducation; 3° Histoire et géogra-
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phie, comprenant letude de la sphère et le tracé raisonné des cartes ; 4 ° Mathématiques , comprenant le calcul , les éléments de l'algèbre et la géométrie descriptive , qui est si essentielle à la plupart des arts utiles , et qui embrasse ici la levée des plans, la charpente, la coupe des pierres; 5 ® Dessin linéaire, lavis ; dans ce cours on fait dessiner aux élèves, outre des ornements d’architecture et d’ameublement, des outils de mécanique, ou d'agriculture et une grande variété d’objets usuels; ce sont ainsi de véritables leçons d’architecture ; 6° Physique et Chimie appliquées et Histoire naturelle ; q° Écriture ; 8° Greffe et taille des arbres ; 9» Musique.
Pour renforcer encore le caractère pratique de l’École, pour que les jeunes maîtres qui devaient en sortir fussent autre chose que d’inexperts apprentis, on y a annexé trois écoles qui sont constamment dirigées par les élèves-maîtres à tour de rôle. L’une est une école primaire supérieure bien organisée , dont renseignement est à peu près la répétition de celui de l’École normale, et qui a déjà donné au département de bons agents voyers ; l’autre est une "école primaire ordinaire d’enfants ; la troisième est une salle d’asile. Cés trois établissements, où les ‘élèves-maîtres acquièrent une expérience anticipée , sont la première cause de réussite de l’École normale de Toulouse. Comment se fait-il qu’il nexiste rien d’analogue auprès de la grande École Normale de Paris où se recrute le bataillon sacré de l’Université, le corps enseignant des collèges royaux ? ' * \
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La -tenue de cette école normale toulousaine inspire à qui l’examine une admiration sincère. L’institution est npn moins remarquable par l’extrême économie avec laquelle elle est administrée. Le salaire de tous les professeurs réunis ne monte qu’à 5,6oo fr., ce qui, en conscience , est trop peu. Il faut tout le zèle , tout le patriotisme du directeur , M. Souffarès, et de ses collaborateurs, pour qu’à ce prix l’école prospère. Tous les autres frais,, à la charge du département , y compris les bourses , ne sont que de 8,4oo fr. Ainsi , moyennant 1 4, 000 fr. , la Haute-Garonne a tous les ans quinze instituteurs instruits et déjà exercés , grâce à l’heureux système qui prévaut dans l’école. Un bon maître d’école lui revieut donc à moins de i,ooofr. : c’est le vingtième de ce que coûte une pièce d’artillerie de 24 . En outre, nne quinzaine d’instituteurs viennent tous les ans se retremper pendant deux mois au sein de l’école, s’y remettre au courant, et y prendre un bain de science et de pratique enseignante.
Ce mouyement ascendant de l’instruction primaire est général en France, quoique nulle part on ne surpasse ce qu’a réalisé Toulouse. Il me tombe sous la main en ce moment un journal de Châions (Marne) uù je trouve le passage qui suit :
« L’école primaire supérieure de Châions compte » à peine quatre années d’existence, et déjà elle a » donné des résultats qui dépassent toutes les espé- » rances qu’on en avait conçues. Sur six élèves de » cette école naissante qui ont été admis à l’École
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a loyale d’arts et métiers , quatre ont obtenu des » bourses entières, deux autres ont obtenu des mé- » dailles à la fin de leur cours , qui n’a duré que deux « années, et l’un de ceux qui y sont encore est le qua- » trième de sa division. L’École primaire Supérieure « a présenté trente-cinq candidats à l’École normale » primaire du département. Sur ce nombre, uhseula » été refusé ; vingt d’entre eux ont obtenu des bourses » entières , tous les autres des demi-bourses. L’année » dernière , avant les vacances , les élèves ont sou- » tenu un examen public , et après deux années d’é- » tudes , ils ont répondu d’une manière bien satis- » faisante sur les parties de l’enseignement ci-après « énoncées : la grammaire et les difficultés de la » langue française , l’arithmétique , la géométrie et » sës applications , la tenue des livres , l’histoire et la » géographie , tant ancienne que moderne , la phy- » siqué , là chimie , la zoologie , la botanique , la » musiqUC, Ct lfe dessin linéaire d’architecture et d’or- » nements. »
De tôutes parts i Soiis Ce rapport, de nouveaux progrès se préparent. Il faut hautement s’en féliciter, encore une fois. Mais je ne puis m’empêcher de penser qüe si la bdurgèoisie reste inactive , si elle ne se traite pas comme elle traite les masses populaires , bientôt les rôles seront renversés , et c’est à ceux qui sont en bas qu’appartiendra en toate justice le titre de classe supérieure. Car, je voüs le demande, entre un fabricant, Un commerçant ou UU propriétaire élevé comtae le sont aujourd’hui les fils de la bour-
