DU DÉVELOPPEMENT DE (.'INTELLIGENCE PAH L’ÉDUCATION

g I. — Ilapporls et dépendance réciproque de l'éducation physique cl du l'éducation intellectuelle.

Le but de l’éducation est, tantôt de seconder, tantôt de corriger la nature. On doit donner des soins au corps, pour le fortifier, à l’intelligence, pour la développer. Au moment de la naissance, Tante sommeille, *et le corps seul participe à la vie: c’est donc par l’éducation physique qu’il faut commencer. La faiblesse et la langueur du corps exercent sur l’âme, et, dès lors ; sur l’intelligence, une influence sympathique; ou, si Tante acquiert, par exception, une puissance supérieure à celle des organes matériels, elle brise bientôt ces instruments trop faibles pour suffire à son action. L’état régulier de notre organisation est un juste équilibre entre le corps et l’àtne, entre les forces physiques et les forces intellectuelles. L’éducation doit le préparer.

\ II. — Nécessité de bien diriger les penchants physiques, dans l'intérêt de l’éducation intellectuelle et morale.

Le goût des jouissances matérielles est d’autant plus prononcé, dans chaque individu, que son intelligence est moins