CHAPITRE DIXIÈME

les études de leurs enfants 1 Sans la grammaire (et nous entendons par là la première partie de la grammaire), réfiétitioiis pas de langue apprise, perte de temps irréparable, effet nuisible sur tous les autres objets d'étude! Pour qu'une éducation marche bien, et produise le résultat désiré , il faut que toutes les parties de cette éducation soient Tobjet d'une attention spéciale, et soient conduites avec mesure et raison.

Il y a deux manières de répéter la grammaire.

1° L'une consiste à repasser, au moyen du livre luimême, les parties du discours, dans l'ordre où elles s'y succèdent. Les exercices qui ont été écrits peuvent être également repassés et servir de nouvean à appliquer les règles.

2^ La seconde manière, que nous pratiquons fréquemment, parce qu'elle offre quelque chose d'impromptu, qui déroute tout subterfuge de la part des élèves, consiste à leur adresser toutes les questions qui ressortent des textes de leurs exercices divers : morceaux appris par cœur, traductions, vers mis en prose, narrations écrites et lettres.

Les maîtres entendus pratiquent simultanément l'un et l'autre mode de répétition de la grammaire.