CHAPITRE SEPTIÈME. 1f

qu on a eul*ineptie de traiter de charlatanisme une ^^

méthode aussi ingénieuse, aussi bienfaisante I et

grammaire.

tBOTSIÀMK EXERCICE.

Le perruquier ne sortait jamais sans avoir la figure blanchie, et le ramoneur ne sortait pas sans Tavoir noircie. — Le malheureux Joseph avait perdu tbus ses biens , et les méchants polissons se moquaient de lui. -^ Il ne faut insulter personne, encore moins un homme aussi à plaindre que celui qui a perdu l'esprit. — Que devons-nous penser de frères qui ne s'aiment pas les uns les autres, comme étaient les frères de Frédéric ? — Les enfants qui insultent les hommes qui ont le malheur d'être fous , sont de méchants polissons; ils n'ont pas l'amour de Dieu. — Si Joseph jetait des cailloux et de la boue , ë'e^t qu'on le tourmentait et le poussait à botit. — Cependant il n'aurait pas fait cela , s'il avait eu l'esprit sain. — Le père de Joséphine vit avec douleur le mauvais cœur de deux de ses fils. '— Joseph devint fou pour avoir peirdu , avec un grand héritage , sa maison de campagne et sa maison de ville, dont il jouissait paisiblement. "^ Les fous n'ont ordinairement pas longtemps à vivre. — La petite fille appelait le papillon, non pour lui arracher les ailes, ni le tourmenter, mais pour regarder les mille couleurs dont il était bigarré.

Pour composer les phrases qui précèdent et forment notre troisième exercice, nous avons puisé dans les quatorze leçons déjà apprises , et où Ton peut en retrouver les éléments épars. Un bon élève les tra-' (luira ^ à première vue^ dans sa langue. Nous en avons eu quelques-uns qui , par une curiosité que nous déclarons fort louable, indiquaient les endroits auxquels nous avons fait des emprunts.

On voit que, dans la méthode que nous avons adoptée, tout s'enchaîne, tout engage Télève à être stu-

"i; ; dieux. Mieux il apprend chacune de ses leçons en et particulier^ plus il éprouve de facilité à apprendre

grammaire.

toutes celles qui suivent. Nous aurions pu multiplier ces phrases à l'infini, pour ainsi dire ; mais il y a des bornes à tout. D'ailleurs il est loisible au maître , s'il le juge convenable, de charger les bons élèves de composer, pour leur compte, de nouvelles phrases, qu'ils soumettront à sa critique. C'est là une preuve de confiance qui ne peut qu'être très-encôurageante pour les enfants que distingue une application particulière.